《小熊住山洞》教学设计[499].docxVIP

《小熊住山洞》教学设计 定边第五小学教师高玲霞 一、 教材分析 这篇童话故事主要讲住在山洞里的小熊一家想造一间木房子，可走进森林，他们始终 舍不得砍树。多少年过去了，他们仍然住在山洞里。文章以〃小动物们对小熊一家的感 激〃作结尾，潜移默化地使儿童懂得保护树木，保护环境是一种美德。 二、 学习目标 1、 认识10个生字，会写〃年、左、右〃3个字，认识〃石〃字旁。 2、 正确流利地朗读课文，美读课文，培养口头表达能力。 3、 能理解小熊一家宁可自己住得艰苦，始终舍不得砍树造房子的护林之心，懂得保护 树木，保护环境是一种美德。 三、 教学重难占： 教学重点：识章、写字和朗读课文 教学难点：体会小熊一家的爱林之心。 四、 课前准备课件和生字卡片 五、 课时安排两课时 六、 教学流程 第一课时 教学要点 1、 初妒了解课文内容，能独立正确地朗读。 2、 认识10个生字，学懂课文关于春、夏、秋、冬的自然段。 一、情境导入、激发兴趣 1 .播放图片 这是谁呀？（小熊） 身后就是他们家了，是一个——（山洞） 2、 出示课题：小熊住山洞。（读题） 3、 住在山洞里舒服吗？（潮湿、黑暗还很吓人） 教师导入：是啊，小熊一家是应该重新造一间新房子了。他们是怎样造房子的呢？请 你们翻开语文书，自由地读第20课；如果遇到不认识的字，圈出来；同时标好自然段。 小朋友读得真认真。现在，请你们用手势告诉老师课文一共有几个自然段。 二、整体感知，读通课文 1、 师：请小朋友用自己喜欢的方式再读读课文，猜猜生字小淘气的读音，也可以问 老师和同学。如果还有不会的，就先放放。找一段最喜欢读的课文，多读几遍。 2、 听读课文，识字。 （1） 指名分段读课文（播放课件），其中生字用另一种颜色标出，要求读通顺。 （2） 小朋友读得真不错，听得真仔细。这些生字小淘气你都认识了吗？（指着课件中 的生字） （3）出现带拼音的生字词。师：这些生字哪些你己经认识了？你是怎样认识的？指名 读，分组读，指名当小老师领读。 ⑷这些小淘气又躲到课文中去了，我们四人小组合作读课文，把他们都认出来好吗？ （课件出示课文） 师：哪些字你以前就认识了？怎么认识的？哪些字你有好方法记住它？ 三、入情入境，细读课文 1、师：我们要去小熊家做客了，没有到小熊家之前, 1、师：我们要去小熊家做客了，没有到小熊家之前, 你们知道了什么呢? 2、师：要是到了小熊家，你们想问它什么问题呢？读了课文，你们知道小熊后来住到 了新房子了吗？他们住在哪儿? 3、看图学习1、2自然段 小熊家一直住在山洞里，难道他们不想住房子吗？从课文哪些地方知道的? （1） 了解山洞的特点。 A、学习春、夏、秋、冬的自然段。（课件出示） B、说说住在山洞里是什么感觉？ （2） 指名读，指导读出熊爸爸的语气 小熊听爸说要造房子，高不快乐？从哪儿看出来的？ （3） 观察图：感受小熊快乐的心情，小熊好象在说什么？ 四、小结 师：这节课我们收获真不少，认识了生字，还结识了小熊一家。下节课我们就去小熊家 做客。 板书设计 小熊住山洞 春天，如果砍掉了小树， 夏天，如果砍掉了小树， 秋天，如果砍掉了小树， 冬天，如果砍掉了小树，