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小学六年级上册语文教案设计 《养花》一文是作家老舍先生一篇著名的散文。文章叙述了老舍先生的养花实践，在养花的过程中感受到了养花带来的乐趣，抒发了喜爱?生活的思想感情。一起看看小学六年级上册语文教案设计!欢迎查阅!  小学六年级上册语文教案设计1  教学目标：  1.理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，从而感受生活的神奇，培育喜爱?生活的感情。  2.学会生字新词，会用“束之高阁”造句。  3.完成课后练笔。  4.有感情朗读课文，背诵你喜爱?的自然段。  教学重点：  理解课文的思想内容，完成练笔。  教学课时：  3课时。  教学过程：  第一课时  一、导入新课  你家中有花吗?谈谈你的感受。  二、检查预习  1.指名按自然段朗读课文。  2.同学们已经预习了课文，你说说老舍先生为什么要养花?他从中体会到什么乐趣?  三、通过读课文，给课文分段  1.学生自由朗读课文，思索：课文可以分几段?每一段讲了什么意思?  2.探讨：课文可以分三段。  (1) (2—6) (7)  四、抓住重点，理解课文内容  1.“奇花异草”是什么意思?  作者养的花草有什么特点?为什么?  2.“束之高阁”什么意思?“自生自灭”什么意思?  作者“摸着了一些门道”，这些“门道”指什么?  3.作者为什么说他“可得感谢它们”?  用课文里的话说一说。  因为作者因为养花而受益：有益身心，胜于吃药。  4.全家动员抢救花草时，格外紧张，使人“腰酸腿疼，热汗直流”，你认为作者是在埋怨养花的劳累吗?为什么?  5.什么是“秉烛夜游”?  6.为什么作者“也有难过的时候”?  7、作者认为养花到底有哪些乐趣?  五、作业  1.熟读课文。  2.试背最终一自然段。  第二课时  一、复习旧课，学习生字  1.指名分自然段朗读课文。  2.齐背最终一段。  3.检查生字读音。  4.指导识记字形。  二、再读课文，概括中心  1.提出要求：  朗读课文，想一想课文哪些部分写了“喜”“笑”?哪些地方写了养花的“忧”“泪”?哪些地方写了养花的“须劳动”“长见识”?  2.自由读课文，探讨。  3.探讨沟通。  4.概括中心思想。  三、练习给课文编提纲  1.自由读课文。  想一想作者怎样支配材料的?  2.探讨沟通。  (1)文章题目：养花  (2)文章中心：作者通过自己的养花实践切身体会到了养花的种.种乐趣。  (3)材料支配：  a、把养花当作一种乐趣。  b、具体讲养花的乐趣。  c、总结养花的乐趣。  四、指导“束之高阁”造句  五、指导朗读、背诵  1.范读。  2.学生有感情朗读课文。  3.练习背诵你喜爱?的自然段。  六、作业  1.练习有感情朗读课文。  2.练习背诵你喜爱?的自然段。  第三课时  一、听写词语  二、指名有感情朗读课文  三、检查背诵  四、明确“练笔”要求  1.学生自己阅读练笔的题目。  2.探讨。  这次练笔的内容是什么?(写一种自己喜爱?的花草。)  练笔有什么要求?  (写一个片断;写出花草的特点;要写出自己喜爱?这种花草的原因。)  五、学生写作  1.分组练说。  2.学生写作，老师巡察指导。  六、沟通，修改  小学六年级上册语文教案设计2  教学目标：  1、学会4个生字及新词，积累自己喜爱?的好词好句。  2、有感情地朗读课文，体会否定句和反问句的表达效果。  3、学习作者擅长观看、体验生活，抒发真情实感的表达方法;培育学生喜爱?劳动、喜爱?生活的思想感情。  教学重点、难点：  老舍先生从养花过程中得到了哪些乐趣?体会作者是怎样把养花的乐趣写具体的。  课时：两课时  第一课时  一、引入课题，简介作者  1、老师带来了一些花，给大家看看。(点课件)  2、看了这些花，有什么感受?同学们，你喜爱?花吗?哪位同学养过花?把你养花的感受说一说。(学生自由发言。)