【部编版系列教案】三年级上册语文第五单元15搭船鸟教案1.docVIP

【部编版精品系列教案】三年级上册语文第五单元15搭船的鸟教案1 【部编版精品系列教案】三年级上册语文第五单元15搭船的鸟教案1 【部编版精品系列教案】三年级上册语文第五单元15搭船的鸟教案1 搭船的鸟 教学目标： 会认 4 个生字 , 会写 13 个生字 , 掌握多音字“啦”。正确认读本课词语。 正确、流利、有感情地朗读课文。 认识翠鸟 , 感受人与动物和谐共处的美妙境界 , 培养学生亲近自然 , 热爱自然的美好情感。 继续培养学生搜集整理信息的能力。 教学重难点： 认识翠鸟 , 感受人与动物和谐共处的美妙境界 , 培养学生亲近自 然, 热爱自然的美好情感。教学过程： 第一课时 一、质疑激趣 , 导入新课 师：同学们 , 鸟会搭船 , 奇怪不奇怪？今天 , 我们就来学习《搭船的鸟》, 看看会搭船的是什么鸟？（板书课题）提出问题 , 调动学生的积极性 , 使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中。二、初读课文 , 识记生字 师：同学们自由读课文 , 标出自然段 , 遇到不认识的字 , 可以借助拼音朋友 , 也可以请教老师或同组同学 , 把课文读正确、流利。 学生互助识字 , 交流识字方法。 课件出示典型字 , 指名口头组词。 小组选择自己喜欢的方式读课文。 要求：声音洪亮、正确流利、同学爱听。 检查朗读 , 以小组汇报的形式 , 汇报时可自定齐读人数 , 也可以 选一名同学代表本组朗读 , 听后其他同学随机评价。 更换语境 , 出示含有生字的其它句子 , 让学生再认。 脱离语境 , 小组长检查组内识字情况。让学生采用自己喜欢的方式识字 , 调动了学生学习的积极性 , 同时培养了其自主识字的能力、合作意识及良好的识字习惯。 以小组形式认读课文 , 再以小组形式汇报 , 激发学生竞争意识 , 调动学习的积极性。 更换语境 , 强化生字的再认。三、初读课文 , 初步感知 师：自由阅读课文 , 看看搭船的鸟是什么鸟？你喜欢这样的小鸟吗？为什么？从课文中找出相关的语句 , 说一说。问题的提出可以使学生从整体上把握文章内容。 第二课时 一、深入品位 , 理解课文 指导有感情地朗读。“多么的美丽。”从这句话中你能体会到什么？（作者对小鸟的 赞美之情） 你想怎么读这句话？ 出示翠鸟图片 , 结合第 2 自然段 , 观察翠鸟的外形 , 引导学生感受翠鸟的美丽。 如果你看到这样一只小鸟立在船头 , 你会产生什么想法？预设：它站在船头做什么呢？ 它愿意和我交朋友吗？ 引导学生读好文章第 3 自然段的问句 , 体会“我”天真好奇的 童心。 读第 4 四自然段时 , 引导学生透过“一下子”、“没一会儿”想像翠鸟的动作 , 体会小作者好奇欢快的心理。 引导学生一边想象小鸟的样子 , 一边读后面描写小鸟样子的句子。使学生进入情境 , 自由发散思维 , 有利于自由在读中品位和体验 , 留给了学生读书感悟的余地。 二、积累与扩展 把自己了解到的有关翠鸟的知识介绍给周围的伙伴。 三、识记生字 学生在小组内交流自己的识字方法 , 然后进行小组间交流。 利用动作识记“搭”、“吞”。 指导书写时 , 引导学生注意每个字的间架结构 , 看清每个字的占格位置 , 把字写匀称美观。强调：“舱”这个字要注意“舟”字旁的横不能写出头。 在指导中注意老师的示范 , 便于学生模仿 , 有助于提高学生的书写水平 , 掌握汉字结构规律和特点 , 写出美观的字。 四、课外阅读 引导学生进行课外阅读 , 培养学生广泛的阅读兴趣 , 扩大阅读面 , 增加阅读量 , 语言积累 , 发展语感。 板书设计： 搭船的鸟 嘴红色 美丽羽毛翠绿 翠鸟翅膀蓝色 一下子 本领高 没一会儿