部编版八年级语文上册-《24 诗词五首 渔家傲（天接云涛连晓雾）》安徽省章长群老师教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 《渔家傲》教学设计 【教学目标】 1．有感情诵读，把握词的音韵节奏，理解词的内容。 2．用生动的语言描绘词中“梦境”，体会“想象”这一艺术表现特色。 3．品读赏析，简单介绍作者并理解作者表达的丰富情感，感受作品豪迈的气概、雄健的风格。 【教学重点】教学目标2、3【教学难点】教学目标2【教学流程】 一、诵读——读出词的音乐之美 1．学生填写部分字词，正字正音释义：殷勤、嗟、谩、举、蓬； 2．比读：范仲淹《渔家傲》，明确：同一词牌名，词的格式相同；3．诵读，读准节奏、音韵； 4．小结过渡：知识卡片（1）——“渔家傲”。二、“美”读——读出“梦”的瑰奇 1．猜题：记“梦”《花庵词选》（宋·黄升）；2．读找：词中之梦 天接云涛星河流转天人对话鹏飞九天舟飘三山3．“美”读：运用想象，描绘画面“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞”； 4．小结过渡：知识卡片（2）——诗词中的“梦”。三、品读——读出情蕴的丰富1．背景切入； 2．品读：“我报路长嗟日暮”中“嗟”字表现出的丰富的情蕴，明确朗读语调——沉重、伤感，语速——缓慢； 3．指导学生扣住关键字词品读下阙其它句子，并有感情朗读；4．小结过渡：知识卡片（3）：——用典。四、比读——读出风格的独特1．阅读《声声慢》，比较“异”； 2．总结《渔家傲》特点：神奇的想象、辽阔的意境、积极的追求、雄健的风骨。 3.推荐阅读 【板书设计】渔家傲李清照 上阙：描写梦境中的美景下阙：借用典故抒发情怀 教学反思 《美丽的颜色》节选自《居里夫人传》，作者是居里夫人的女儿艾芙·居里，它是新编人教版八年级上册第三单元中的一篇课文，本单元都是传记，单元导读中要求培养学生阅读传记的能力。关于传记，我们需要思考，我们为什么要读传记，因为传记不像小说可以虚构，具有真实性；为什么喜欢读传记，因为传记不仅真实，而且很生动，具有生动性，真实性和生动性是传记的特点。仔细阅读《美丽的颜色》，我发现这篇传记能体现真实性特点的地方很多，比如传记作者的事迹介绍、别人评价、具体场景的逼真描写等等，这些特点一般传记也有，要把握这篇课文的真实性个性似乎还不够。再细读就发现，作为居里夫人的女儿，大量引用了母亲日记中的文字，让传记对象自己站出来说话，这种真实的感染力是其他传记所没有的，这就是这篇传记的独特个性。再读文章，我又发现，这种引用在文章的后半部分却消失了，代之于生动的描写、叙述和抒情，这又是属于这篇传记的个性特点。在共性中发现个性，在个性中不忘共性，这是依体解读应遵循的原则。