部编版八年级语文上册-《12 唐诗五首之钱塘湖春行》辽宁省丁大伟老师教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 《钱塘湖春行》教案 一、导入 请问大家，你们认为杭州最著名的旅游景点是什么？西湖 西湖风光的确令人陶醉，今天,就让我们追随唐朝大诗人白居易的足迹,去做一次超越时空的西湖之旅吧！ 二、出示学习目标： 师：首先，我们来明确一下今天这节课的学习目标。目标导航： 1、了解作者及古代诗歌体裁的相关文学常识。2、分析诗歌内容，品味诗歌形象的语言； 3、体会诗歌表达的情感，培养学生的古诗文修养。 三、检查作者预习 西湖赏景，怎能少得了导游呢？让我们来认识一下今天带领我们游览西湖的这位导游。谁能给大家简单介绍一下？其他同学补充。 名：白居易，字乐天，号香山居士。时：与李白、杜甫合称唐朝三大诗人。地：今山西太原人。 评：唐代伟大的现实主义诗人，是诗人中创作诗作最多的一个，有“诗魔”和“诗王”之称。 作：著有《白氏长庆集》，代表作品有：《卖炭翁》《长恨歌》《琵琶行》等。创作背景：长庆三年春，白居易任杭州刺使的时候，到西湖游玩，骑马走在白沙堤上，远看风景迷人的西湖，被它特别的气质吸引了，在不知不觉中感受到了初春的美好。他心旷神怡，诗兴大发。写下了这首著名的七言律诗。四、初读—感知全诗 1、师：现代作家梁晓声说“读书是一种幸福”。现在，就让我们一起来享受这种幸福 吧！在朗读之前谁能告诉大家朗读诗歌有哪些要求？ 一、（1）读准字音，声音洪亮； （2）读清节奏，抑扬顿挫；（3）读出韵味，情感自然. 师：现在让我们带着轻松愉快的心情向美丽的西湖进发，“三分诗七分读”。读诗也是 讲究技巧的。朗读七言律诗可以按照四三或者二二三的节奏朗读。 下面请小组合作按照朗读的要求选择你喜欢的节奏自由大声朗读本诗。展示出小组读诗的风采。 2、点名朗读。请按四三节奏朗读的同学举手展示朗读。你读出了诗人当时什么样的心情？ 读出了诗人急于欣赏美景的期盼。 请按照二二三节奏朗读的同学举手展示朗读。你又读出了诗人什么样的心情呢？ 读出了诗人欣赏美景的过程与赏景的喜悦。五、析诗通晓诗之意 请同学们小组间相互合作，对诗歌的画面进行描述。可以分工合作，看看哪个小组能把这首诗歌描绘的如诗如画。 孤山寺的北面，贾公亭的西面。 湖水刚刚涨起来，水面与堤岸相平，漂浮的云气与湖水相连。从几个地方飞来的早莺，争着抢占向阳的树枝。不知是谁家刚飞来的燕子，衔着春泥忙着筑巢。各色各样的花渐渐要使人眼花缭乱，不高的青草刚刚能够遮掩马蹄。 最喜欢景色秀丽的湖东，在那里总觉得玩赏不够！因为那绿杨阴里有美丽的白沙堤。 接下来，老师再考察一下你们通过朗读对这首诗歌的理解怎么样？1、诗人游览的地点？钱塘湖2、季节：春 3、具体是指春季的哪个阶段？初春 4、诗人游西湖是用什么方式呢，什么交通工具？步行、乘船、还是……？ 是骑马。 5、从哪看出来的？因为后面说的“没马蹄”。 师：你真了不起，一下子就抓住了关键点了。我们可以想像诗人在西湖边上信马由缰。 6、那么诗人的“行”踪（也就是说游览路线是如何的？从文中找出词语）孤山寺北贾亭西湖东白沙堤7、行程找到了，现在我们看看写了什么“春景”？孤山贾公亭水云莺暖树新燕花草绿杨白沙堤8.作者为什么选取这些景物来描写呢？ 为了写出钱塘湖的春景和湖上勃勃生机的美。9.诗中的景物有什么特点？表现了作者怎样的心情？ 景物生机勃勃、春意盎然。表现了诗人抒发了诗人在西湖早春盛景中无比喜悦的心情。 六、品读—诗中妙笔 小组成员之间相互交流诗作中喜欢的句子，说说你的理由。 颔联两句诗歌，如果让老师写，老师会这样写的：处处早莺争暖树，家家新燕啄春泥。同学们觉得是老师的好还是白居易写的好呢？为什么？ 白居易的好，因为还是初春季节，故不是处处、不是家家，由春的歌手和春的信使来展现出大自然刚从沉睡中刚苏醒过来。 “争”和“啄”两个动词用得好，好在哪里？ 黄莺争相栖息，新燕辛勤啄泥，在莺莺燕燕的动态中把春的活力生动的表现出来了。 13、颈联中的“乱”和“浅”写出了初春花草的什么特点？ 写俯察所见花草。因为是早春，还未到百花盛开季节，所以能见到的尚不是姹紫嫣红开遍，而是东一团，西一簇，用一个“乱”字来形容。而春草也还没有长得丰茂，仅只有没过马蹄那么长，所以用一个“浅”字来形容。 （1）选取典型意象，抓住景物特征。（2）远景近景相结合。 悟—景中情语 诗中直抒胸臆的诗句是哪句？“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”诗中的哪个词语中可以表现作者的情感？表现了诗人怎样的思想感情？从“最爱”一词中表现出来。表现诗人对春天的热爱之情。七、小结 这首七言律诗通过湖水、云脚、早莺、新燕、乱花、浅草、柳阴，展现了一幅景色明丽、春意盎然、充满生机的西湖早春图画，抒发了诗人无比喜悦和对西湖的无比热爱之情。 全诗以“”字为线索，从起，至终。以“”字为着眼点，写出了自然界的美景给游人带来的 之情。八.主题