《第四课揭开情绪的面纱—情绪表达》教学设计教学目标.docVIP

《情绪表达》教学设计 教学目标 知识目标：认识适度负面情绪的作用； 能力目标：学会运用合理的方式表达自己的情绪； 情感态度价值观目标：体会情绪表达对人际交往的影响； 二、教学重点与难点： 情绪的表达方式 三、教学准备多媒体制作、情绪的表达方式 四、教学过程 1、课程导入： 多媒体展示图片，出示问题：这四张图片你看到每张图片时心情有什么变化？学生分组讨论，找代表回答。 教师小结：我们都知道人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪，还有害羞、焦虑、厌恶、内疚等复杂的情绪，各种各样的情绪丰富了我们的生活，如果我们做不到合理的表达情绪，就有可能导致自己的身心健康受到影响，同时，还会影响到自己的人际关系，如何合理表达情绪，时我们在成长过程中必须掌握的一个知识点。 案例解析 多媒体展示美国心理学家保罗做的人类情绪变化实验。 美国心理学家保罗在研究人类情绪变化时曾经做过一个实验，在实验中，他与两位同事和几个志愿者故意做出六种面部表情，分别表示六种特别的情绪：惊讶、嫌恶、悲哀、愤怒、恐惧和快乐，令人奇怪的是，当表演者出现恐惧的表情时，其他志愿者也不由得进入恐惧状态—心跳加速，脸色苍白，体温下降，在模拟愤怒时，其他志愿者的血液流动速度也随之加快，体温上升，产生发泄愤怒 的冲动…… 问题：通过这个实验你想到了什么？学生分组讨论，找学生代表回答。 教师小结：通过这个实验，我们知道情绪是相互感染的，我们举一个简单的例子，比如说你的好朋友哭了，你看他哭的特别伤心，你感觉你也要哭了，再比如说，你的心情不是很好，但是你身边的朋友特别开心，给你讲笑话，用他的情绪来感染你的情绪，然后让你开心起来，这就是我们所说的情绪感染，所以说人与人之间的情绪是相互感染的。 心情日记 情景一：好朋友小光今天不高兴，抱着我哭了一场，哭后还一直不理我，弄得我也不高兴。 情景二：昨天拔河比赛我们班荣获第一名，今天班主任上课时，笑容洋溢在脸上，我们的心情也被他感染了，也非常的开心…… ①如果你是小光你会怎么做？ ②如果班级没有获得名次，那么心情又会怎么样呢？ 小组讨论，代表回答 教师小结：比如说我们高兴了、伤心了、愤怒了，我们都会找到适当的方式来表达自己的情绪，所以我们在人际交往中，我们需要了解自己的情绪，接受它们，并学会以恰当的方式表达出来，这里恰当的方式，就比如说你高兴时带给其他朋友欢乐，而你伤心时，可以向朋友倾诉，但不要让这种伤心的状态传染给其他人，当你愤怒时，你可以找一个没有生命的事物进行发泄，千万不要拿自己的朋友或家人，当作自己的发泄对象，这也就是说我们要学会以恰当的方式表达情绪。 知识点梳理 1、人与人之间的情绪会相互感染； 2、情绪的表达不仅与自己的身心健康有关，而且关乎人际交往； 3、在人际交往中，我们需要了解自己的情绪，接受他们，并学会以恰当的方式表达出来； 同学们，对于这三个知识点你掌握了吗？理解了吗？