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《分段纳税》教学设计 六年级下册 李莎 教学目标： 1、使学生初步认识纳税和税率，分段纳税的有关知识。熟练地运用百分数进行纳税的计算初步培养学生的纳税意识，继续感知数学就在身边，提高知识的应用能力。 2、培养和解决简单的实际问题的能力，体会生活中处处有数学，并掌握分段纳税的问题。 教学重点：掌握百分数在实际生活中的应用。 教学难点：渗透生活即数学的教学思想。 疑难点：分段纳税的有关知识。熟练地运用百分数进行纳税的计算。 教学过程： 一、认识、了解纳税（幻灯投影出示）纳税是根据国家税法的规定，按照一定的比率把集体或个人收入的一部分缴纳给国家，用于发展经济、国防、科学、文化、卫生、教育和社会福利事业，以不断提高人民的物质和文化生活水平，保卫国家安全。因此，任何集体和个人，都有依法纳税的义务。税收是国家财政收入的主要来源之一。税收的种类主要有增值税、消费税、营业税和所得税等几种。我国的税收逐年增长，到2019年，全年税收收入已达到30866亿元。（进行纳税意识教育） 提问：你知道生活中到税务部门纳税的事吗？那么究竟什么是纳税，分段纳税应该怎样计算？今天我们就来学习分段纳税的有关知识。 板书：分段纳税 二、课程新授 1、我国2019年公布的个人所得税征收标准：个人收入5000元以下不征税。月收入超过5000元，超过部分按下面的标准征税。超过部分不到3000元的3%超过部分是3000元---12000元的10%超过部分是12000元---25000元的20%小明的爸爸月收入25000元，他应缴纳个人所得税多少元？ 在这道题中，小明的爸爸应纳税的收入是25000元吗？为什么？ 全班展开讨论小明爸爸的纳税的收入应为多少元？起征点是什么意思？税率是多少？那么爸爸的收入是25000元，应纳税额为多少？他的税率又是多少呢？ 介绍分段纳税，最后让学生分别求出李明的爸爸应缴纳的个人所得税。 2、我们怎样计算呢？ 方法1：引导学生利用百分数来解决问题。 方法2：引导学生将纳税额分段解决。 提问：这道题先求什么？再求什么？ 生：先求第一部分3000元按3%纳税 师：起征点是什么？没错啊我们要把起征点5000以内的部分去掉，分为纳税部分和不纳税部分。那怎么要先去掉哪一部分在扣税呢？ 生：5000元不需要纳税 师：没错，那我们就去掉5000元不纳税部分，然后剩余的两万按段纳税，怎么按段纳税呢？咱们一起来分析一下 师：3000的部分按3%，3000---12000的部分也就是9000元按10%，剩下的部分20000—3000-9000=8000按20%纳税，然后分段计算最终加在一起 师进行板书演示讲解 三、课堂小结