四年级下册语文教案蝙蝠和雷达(3)_人教新课标.docxVIP

PAGE / NUMPAGES ?蝙蝠与雷达?教学设计 教学目标： 1、正确流利地朗读课文,品味精炼准确的语言。 2、理解飞机夜间平安飞行与蝙蝠探路之间的联系。 3、激发学生热爱科学 ,乐于阅读科普文章的兴趣。 教学重难点： 1、感悟和体验三次科学试验的过程。 2、理解蝙蝠夜间探路和雷达工作的原理。 教学过程 一、复习引入： 1、 导入：同学们 ,请看屏幕 ,〔指着图片〕一种是动物 ,一个是探测装置 ,他们是两种完全不同的事物,课题却用“和〞字连接。究竟他们之间有什么联系呢？这节课我们继续学习11课?蝙蝠和雷达?〔板书课题 ,生齐读〕 2、、复习： 通过上一节课的学习 ,你知道课文的主要内容吗？ 课文主要讲述了科学家通过 ,解开了蝙蝠 秘密 ,并从中受到启发 ,给飞机装上 ,解决了飞机 的问题。 二、细读第三段 ,体会蝙蝠灵巧的飞行本领。 过渡语：同学们 ,连那么先进的飞机都是从蝙蝠的身上得到启示 ,才解决了夜间平安飞行的问题 ,那蝙蝠的本领一定很厉害吧！ 1．自由读第三自然段 ,画出写蝙蝠飞行本领高超的句子。 2、蝙蝠在夜间是怎样飞行的？〔指生汇报〕 【出示课件： 蝙蝠在夜里飞行 ,还能捕捉飞蛾和蚊子 ,而且无论怎么飞 ,从来没见过它跟什么东西相撞 ,即使一根极细的电线 ,它也能灵巧地避开。 3、文段中有一个关联词语：“即使……也……〞你能口头说一句话吗？ 4、指导朗读。 　　①蝙蝠夜行的本领真厉害!我们读的时候 ,该用什么样的语气来读呢?(敬佩、佩服)全班齐读 5、读到这里,你心里产生什么疑问了吗? (生说)难道他的眼睛特别敏锐,能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗? 三、小组合作 ,解密科学家的试验 过渡：是呀！蝙蝠真是太厉害了！蝙蝠究竟是靠什么来探路的呢?让我们一起来学习4、5、6自然段。 1、小组内齐读4、5、6段。 2．小组讨论并填表〔小组自主、合作、探究讨论完成〕 试验顺序 试验方法 试验结果 实验证明 第一次 第二次 第三次 3．汇报交流。 〔l〕第一次试验是如何做的？结果怎样？证明了什么？〔用一段连贯的话说一说〕 〔2〕第二次、第三次科学家是怎样做试验的？ 〔3〕根据表格说一段完整的话 ,说清楚科学家是如何进行三次试验的。〔结合课件演示〕 〔4〕师:三次不同的试验证明了什么? 生:三次不同的试验证明,蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起来探路的。 〔5〕老师稍稍地修改了一下这个结论 ,你们发现少了什么？去掉行吗？为什么? 师:“配合起来〞强调了嘴和耳朵是分工合作的,缺一不可的。 四、学习第七自然段 ,解决蝙蝠探路的秘密 过渡语：现在 ,我们明白了 ,蝙蝠是用嘴和耳朵配合起来探路的 ,到底它们是怎样配合呢？下面我们带着这个疑问齐读第7自然段。 1．生齐读第7段。 2．现在知道了吧 ,到底蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的？哪位同学来说说。 3、提问 ,学生边答复 ,老师边板书： 学生试着用自己的话来说一说蝙蝠是如何探路飞行的。出示文字片段 ,口头完成填空： 蝙蝠的 里发出_____________；_______________一遇到_________就____________蝙蝠的 里 ,蝙蝠就立刻改变飞行的方向。 4、哦 ,原来蝙蝠夜间飞行的秘密就是用嘴和耳朵配合 ,通过发出和接收超声波来飞行的。为了解开这个秘密 ,科学家容易吗？〔不容易〕文段的哪一句让你体会到这一点的？ A指名答。你的答复很精彩 ,我们看看这两个句子： B比拟句子： 科学家经过研究 ,揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。 科学家经过反复研究 ,终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。 C从“反复、终于〞你感受到什么？ 5．那我们一起来读一下 ,用语言来把科学家的艰辛读出来啊。 五、学习第八自然段 ,解决二者联系。 过渡：科学家发现了蝙蝠飞行的秘密 ,并模仿它 ,给飞机装了什么？〔雷达〕那么 ,雷达究竟是怎样工作的 ,它与蝙蝠之间到底有什么联系呢? 我们来学习第八自然段。 1．请同学们按照前面的学习方法自学课文第8自然段 ,〔课件出示自学提示〕1、边默读课文第8自然段 ,边用“ 〞划出重点语句。2、仿照板书上的蝙蝠探路图 ,画一画雷达工作的原理图 ,并口头说出雷达的工作原理。 2、他画得对吗？那请你说一说雷达是怎么工作的？ 3、比照两个示意图 ,得出蝙蝠和雷达之间的联系。 我们来比照一下两个示意图 ,进行一次脱口秀的游戏 ,看看你能不能得出蝙蝠和雷达的联系。 【出示课件： 雷达的天线就像是蝙蝠的〔 〕 雷达发出的无线电波就像是蝙蝠〔 〕