《小数进位加法》教学设计教学目标.docVIP

第八单元小数加法和减法 第1课时 进位加法 滦南县扒齿港镇伍庄完全小学 杜亚萍 一.教学内容：教材90～91页 二.教学目标： 1.结合具体的问题情境，经历自主尝试计算小数进位加法的过程。 2.理解并掌握小数进位加法的笔算方法，能正确进行计算。 3.体会小数加法和整数加法计算方法间的联系，知道小数点对齐就是相同数位对齐，培养知识的迁移能力。 三.教学重难点： 重点：理解小数加减法中“小数点对齐”就是整数加减法中的“相同数位对齐”，掌握两位小数进位加法的笔算方法。 难点：两个加数小数位数不同时，竖式的书写和计算。 四.教学准备： 学生准备：掌握整数及一位小数进位加法相关知识 教师准备：教学课件 教学环境的设计与布置：多媒体教室 五.教学过程： （一）温故知新，复习导入。 1．课件出示整数加法习题，学生计算教师讲解。 225+83= 189+11= 2.借助课件集体订正并引导学生思考：如何计算整数加法？师归纳：相同数位对齐，从个位加起；相加满10向前一位进1。 3.师：整数加法与我们今天所学的小数进位加法有什么关系呢？这节课就让我们一起探究小数的进位加法。教师板书课题，进位加法 （二）探索新知，合作交流。 1.创设情境，挖掘信息。 （1）课件出示教材90页例1情境图，说一说了解到了哪些数学信息。 （2）提出问题，思考：一共有多少种选择？尝试列举出来。 （3）教师提示学生尽量按顺序说搭配，做到不重复、不遗漏。 课件出示4种选择，依次是：毛线帽子和毛线手套、毛线帽子和皮手套、皮帽子和毛线手套、皮帽子和皮手套 2.探究小数加法的计算方法。 （1）课件出示，学生读问题：丫丫买一顶毛线帽子和一副毛线手套，一共需要多少元钱？ 师:同学们，热心的你能帮丫丫算一算要花多少钱吗？ （2）教师讲解。 预设：12.55+5.65 =18.2（元） 1 2 . 5 5 + 5 . 6 5 1 8 . 2 0 答：丫丫买一顶毛线帽子和一副毛线手套一共需要18.2元。 交流疑问，强调重点。小数点要对齐，18.20可以写成18.2，因为小数的末尾添上0或去掉0，小数的大小不变。 （4）教师借助课件再次演示做题的过程，引导学生掌握小数加法的计算方法并板书：小数点对齐；从最低位算起，满10进1；小数末尾的0去掉。 （5）课件出示：分别计算下列搭配各需要多少元钱？ 毛线帽子和皮手套 皮帽子和毛线手套 皮帽子和皮手套 分小组计算其余三种搭配各需要多少元钱并组内交流。 （6）课件出示，集体订正，再次强调数位一定要对齐，小数点对齐，12.55+10.35=22.9（元），末尾的0去掉。 （三）反思交流，整理归纳。 课件出示议一议的两个问题，师生共同思考。 1.小数进位加法与整数加法在计算时有什么相同点？ （1）相同数位对齐。 （2）从最低位算起，哪一位相加满10要向前一位进1。 2.计算小数进位加法时要注意什么？ （1）列竖式时小数点对齐，即相同数位对齐。 （2）从最低位算起，哪一位相加满10要向前一位进1。 （3）得数里的小数点要和横线上的小数点对齐。 （4）写横式结果时，小数末尾的0要去掉。 （四）尝试应用，快乐闯关。 1.第一关：坚持不懈（教材91页练一练第3题） 用竖式计算。 45.8+36.37= 24.39+40.78= 学生在练习本上独立计算，组内交流结果，集体订正。 2.第二关：迎难而上（教材91页练一练第2题） 一根长彩带扎蛋糕盒用了2.53米，还剩0.97米。这根彩带的长是多少米？ 指学生读题，了解题中的已知信息和问题，自己在练习本上独立解答，组内交流，全班交流。 （五）课堂总结。 师:通过闯关同学们巩固今天的所学知识，不知不觉一节课就要结束了，问自己这样两个问题：这节课我的收获是什么？我还有什么疑问吗？我们一起想一想。 师生再次归纳总结小数进位加法的计算方法，课件出示： 1.列竖式时小数点对齐，即相同数位对齐。 2.从最低位算起，哪一位相加满10要向前一位进1。 3.得数里的小数点要和横线上的小数点对齐。 4.写横式结果时，小数末尾的0要去掉。 （六）作业布置。 教材91页练一练1题、3题（剩余3小题）、4题、5题。 六.板书设计: 1.进位加法 1.小数点对齐2.从最低位算起，满10进1 1.小数点对齐 2.从最低位算起，满10进1 3.小数末尾的0去掉 1 2 . 5 5 + 5 . 6 5 1 8 . 2 0 答：丫丫买一顶毛线帽子和一副毛线手套一共需要18.2元。 七.教学反思: