《找质数》导学案 (2).docxVIP

五年级 数学 五年级 数学学科 2013 年 8 月 25 0 共同体学校集体备课教案 定边第六小学数学组 执笔人 倪艳霞 自主调整 自主调整 集 体 备 课 一、 课题：找质数 二、 学习目标： 在用小正方形拼长方形的活动中经历探索质数 与合数的过程，理解质数与合数意义。 能正确判断一个数是质数或合数。 在发现的过程中寻找规律和提高效率的方法 三、 教学过程： ［温故知新］ 同学们，昨天我们学习了什么内容？生：找因数。 师：我们通过什么方法找到找因数的方法呢？生：拼长 方形。师：那么，在找一个数的因数的过程中，我们还 会发现什么秘密呢？板书：-一-（？）） ［导学释疑］ 1、学认真看，仔细想，我自学，我快乐！ 自主调整 集 体 备 课 （1） 写出老师给出的表格中所有数的因数，同时 教师巡视检查； （2） 如果有困难，可以向老师、同桌求助，也可 以用画、摆长方形的方法来解决。 （3）将结果记录在表格中。） 数字 数字N的因数 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 2、 研 轻轻说、仔细听，我研讨，我快乐！ （1） 观察所得的表中各数的因数，你有什么发现？ （2） 结合刚才的发现，试着把2-12各数分成两类，并 说一说它们分别有什么特点。 （3） 那你们能根据因数个数的不同给这些数起个名字 吗？ 3、 展 大胆说，勇敢辩，我演示，我快乐！ 小组汇报： ［巩固提升、检测反馈］ 4、练 认真做，仔细查，我练习，我快乐！ 请同学们判断下面这些数是质数还是合数？ （1、 4、 49、 77、 84、 19、 15、 33、 79、 27） 完成书上探索活动的第1题。 师：你打算怎样迅速找到100以内的质数？ 师：看书，看数学家想的和你们想的是否一样 生：学生读题目提示，然后独立完成作业，最后全班交 自主调整集 体 备 课 自主调整 流。 盘点收获： 1、 谈谈这节课你都有哪些收获？ 2、 你觉得自己这节课都表现的咋样？ 3、 评一评，本节课的优胜小组。 ［作业设计］: 找质数 自主调整质数：只有两个因数 自主调整 合数：至少有3个因数 1既不是质数也不是合数。 ［教学反思］