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《掌声》第二课时教学设计 《掌声》第二课时教学设计 《掌声》第二课时教学设计 《掌声》第二课时教学设计设计 教学设计内容： 人教版小学三年级上册第 29 课 教材剖析： 《掌声》这篇课文生动地叙述了身患残疾而郁闷自卑的英子登台讲故事时获取了同学们热忱的掌声，在这掌声的激励下，她鼓起生活的勇气，变得乐观爽朗的故事，赞叹同学们的宽容和蔼解人意，也说明人与人之间需要尊敬、鼓舞，要主动地关怀他人，特别是对身处窘境的人，同时也要珍惜他人的关怀和鼓舞。 设计思路： 以读为本，着重学生的感情体验，读中领会，抓住重点词句感觉人物的内心感情，浸透感情、态度、价值观的培育，并着重学习过程和学习方法的指导，力争使互相交融的三维目标在教学设计中有效完成。 教学设计目标： 1、正确、流畅、有感情地朗诵课文。 2、理解小英获取的两次掌声的含义，领会小英的内心感情。 3、理解课文内容，知道人与人之间都需要关怀、鼓舞，懂得要主动地关怀、鼓舞他人，也要珍惜他人的关怀和鼓舞。 教学设计重（难）点： 1、理解小英获取的两次掌声的含义。 2、理解小英的内心感情。 教学设计过程： 一、激情引入，揭露课题 1、讲话：同学们，在生活中，你给过他人掌声吗？你获取过他人的掌声吗？（让学生各抒己见）。 2、师生互动：老师和同学开学时为了对新同学表示欢迎，第一把掌声送给新同 学。学生把掌声送给新老师。登台领奖时获取老师和同学的掌声。