《初试身手 借情抒情》教学设计教学目标.docVIP

初试身手 借景抒情 唐师附小 高丽琴 教学目标： 1.体会心情不同时,对身边事物的感受也会有所不同。 2. 能运用“修辞、细节”等方法，生动地刻画景物，借景抒情。 3.选择情境,以心情“好”与“不好”两种状态写几句话来表达当时的情感。 一　复习导入 通过学习,我们知道了表达感情的方法有很多,如融情于景,借景抒情,叙事抒情,直接写内心独白等。这些方法都能帮助我们更好地抒发真情实感。 二　初试身手（新授） 1.学生自由读“初试身手”中的例文。 这两段例文,分别表现出作者怎样的心情?用笔画出能表现作者心情的关键词。 例文一:表现出作者养小狗的心愿实现后的快乐、兴奋、欢喜的心情。引导学生抓住“微笑”“欢唱”“沙沙作响”“高兴”等词语来谈感受。 例文二:表现出作者篮球比赛失败后的沮丧、自责、愧疚的心情。引导学生抓住“耷拉”“无精打采”“讥笑”等词语来谈感受。 2.再读例文,用横线画出两段例文中所描写的景物,你发现了什么? 例文一:画出“花儿”“鸟儿”“树叶”。 例文二:画出“花儿”“小鸟”。 教师引导学生总结:同样是写路旁的花儿和树上的小鸟,作者心情不同,对事物的感受也不同。这种通过借助景物来抒发情感的写作手法就叫做借景抒情。(板书:借景抒情) 3.出示“钓鱼”片段 （1）这段文字，找出所描写地景物，想一想表达了作者怎样的心情？ 引导学生：明丽的景色表达作者地愉悦的心情。 （2）问：这段文字动人吗？为什么？ （通过分析，体会在描写景物时，运用恰当地修辞和细节描写，可以使文章更加生动地突出作者地情感） 4.出示“钓鱼”心情好的片段，找出所描写得景物，学生练习心情不好的片段。 　　情境:钓鱼。 心情好:天空一碧如洗,灿烂的阳光洒在湖面上,像无数碎金子在闪烁、在跳跃。蝉在树上使劲儿地叫着,好像啦啦队在为我加油呐喊。一阵清风拂过,柳条飞舞,如同在为我挥臂鼓掌。我手拿钓竿,静静地望着水中的鱼漂,悠然自得地等着大鱼上钩。 （点评：侧重修辞和细节描写的运用） 三　总结 人的心情不同,对身边事物的感受也会有所不同。在写文章时,对景物的描写并非单纯写景,而是旨在表达情感。我们也可以在平时的习作中运用这些写作手法,为自己的文章增色。 四 布置作业 面情境中选择一两个,就心情“好”与“不好”这两种状态,分别写几句话。(多媒体出示) 　　 在小巷里　奔跑在田野上 弹琴　……