小学语文优质课《两只小狮子》教学设计.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学语文优质课《两只小狮子》教学设计 魏 理念渗入：　　《语文课程标准》指出：阅读是学生的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。所以本课教学以读为主，引导学生在读中学，充分敬重学生的感受、体验和理解，留下足够的空间给学生朗读、探究。　　设计意图：　　1、把生字编创入和课文联系紧密的语境中，使学生更有兴趣识字，又增加了阅读的量，丰富了语言，有助于语感的培育。　　2、打破逐段讲解方式，将内涵紧靠又富有朗读价值的语句突出结合来进行阅读指导，使读活跃于文本，深入于文本。以期学生得到良好的阅读感受。　　学习目标：　　1、正确书写“苦”字。　　2、有感情的朗读课文，感受疑问句和感叹句。　　3、了解两只小狮子的不同表现，明白不能依靠父母，应当从小学习生活本事的道理。　　教学方法：　　朗读感悟法、语境识字法　　教学过程：　　一、语境中复习生字　　　　上节课我们认识了两只小狮子，刻苦练习的“勤勤”，懒散的小狮子“惰惰”。勤勤成天练习本事，它已经能抓兔子了，你们瞧：幻灯出示　　　　狮子王远远观察草丛中有只兔子，它猛地扑上去，一口咬住兔子，在地上打了个滚，用它尖尖的爪子撕开，美美地吃了起来。　　　　自由读、指名读、齐读。　　　　勤勤真能干。可是还有只懒狮子呢！这节课我们肯定要想方法帮帮惰惰。　　二、探究读文　　　1、惰惰这么懒，它到底是怎么想的呢？我们先读读课文，找找它为什么这么懒？划一划。　　　2、反馈：　　　　A、依据学生回答，出示：“我爸爸和妈妈是林中的大王，靠着他们的地位，我会生活的很好！”惰惰是怎样说这句话的，我们一起来学学。[得意洋洋、威严、神气……]　　　　〔自由读，赛读，师范读，生齐接读。〕　　　　[懒狮子昂着头，神气地说：“……”　　　　它真的会永久生活的很好吗？启发谈话，引出狮子妈妈的第一句话：“孩子，将来我们老了，不在了，你靠谁呢？”　　　　学学狮子妈妈，怎么说？听了狮子妈妈的话，小狮子低下了头。　　　　过渡：惰惰除了这个缘由很懒，还有别的缘由吗？　　　　B、第四小节。〔“我才不去吃那苦头呢！”〕[感叹号、慢吞吞的神态、懒洋洋的语气……]　　　　〔指名读、评价、同桌互读〕　　　　读出了一只懒洋洋的狮子，但我们可不能真的懒散哦！　　3、老师就是怕吃苦头的懒狮子，谁能劝劝我、教育我，让我变一变呢？静静思索一分钟。各抒己见，角色对话。　　4、齐读狮子妈妈的话。　　　　小伴侣们说的可真有道理，我记住了。狮子妈妈以前也是这么教育我的，可我不懂，你们能再读给我听听吗？　　　　练读一遍，齐读。　　　　如今我懂了，我也应当学会生活的本事，做一只真正的狮子！　　　　随机板书“应当、本事、真正”。　　三、分角色回来朗读　　　1、惰惰还有位好伴侣呢！是一棵关怀它的小树，把它的话找出来读读。〔自由读3、5小节〕　　　2、我们一起完好的读读这个故事吧！　　　　分角色朗读全文：师读旁白添加激情导语，女生读小树的话，男生读懒狮子的话，男女生齐读狮子妈妈的话。　　四、总结延长　　　　惰惰有小树的关怀、我们的提示、狮子妈妈的教育，它肯定会抓紧时间学习本事，象刻苦的小狮子一样，成为真正的狮子王！　　　　那我们呢？故事学完了，有话对自己说吗？或者对你的小伙伴说吗？用上“应当、真正、本事”对自己说一句话。　　五、书写指导　　　　我们也不能做懒散的小孩子，应当刻苦学习本事，学习学问，做一个真正的有用的人。今日就练习写“苦”。　　　　认读；有什么好方法记住它？〔加一加〕　　　　观看田字格里的位置，有什么要提示大家的？　　　　描一个，再开始写。　　　　一看、二记、三描、四写