二年级上人教《口语交际：商量》杨茜茜PPT课件新优质课比赛公开课获奖409.docVIP

《商量》教学设计 教学目标：用商量的语气，把自己的想法说清楚。 一、认识“商量” 师：同学们好，先自我介绍一下，我是新达小学的杨老师，今天由我来给大家上课。你们欢迎我吗？谢谢。（到处找东西）哎！真不好意思，老师第一次跟大家上课就遇到了一件麻烦事儿，我什么都准备好了，可是语文书却忘记带了。怎么办呢？谁能帮帮我？ 抽生：师：你好，你叫什么名字？（你好，xxx）你能帮帮我吗？ 生：可以。 师：相机提出要求：你能大声的说让别人都听见吗？ 生：大声说。 师：你是想把你的书借给我吗？ 生：嗯。 师：那你怎么办呢？ 生：我可以和同学一起看。 师：相机提出要求：同学们，你们听清楚他说什么了吗？ 生：听清楚了。（没有，别人说话时，你们要注意倾听哦。） 师看着全班同学说：孩子们，这堂课只要你们能大声地、大胆地把自己的想法说出来，在别人说话时能认真倾听，我会给你们奖励哦。（出示图片一） 师：看着回答问题的这个孩子说：你真是一个热心的孩子，谢谢你帮助了我。(像这个孩子这样积极举手回答问题老师也会奖励哟)请坐。 过渡：刚才老师遇到的小麻烦，我们通过“商量”就顺利地解决了。看来，商量是个解决问题的好办法。今天，我们就来学习口语交际“商量”（出示图片：题目） 师板书：商量 （出示图片带声调的字） 师：“商量”的“量”在这里读轻声。（师教读） 1、孩子们,你们觉得在什么时候需要和别人商量呢？（出示图片：问题） 生：……….（师要语言表扬） 师:好吧！老师把你们说的总结了一下，写在大屏幕上了.（出示图片三：意见不一致、拿不定主意或遇到困难的时候）就需要商量。 过渡：明明同学遇到麻烦，他是这样和同桌商量的，请同学们看小视频。 边看边思考:（1）他们在商量什么事？（2）商量的结果怎么样？(请看视频) 师：你们心里有答案了吗？谁愿意告诉我们？ 生：明明想借水彩笔，没借成功。 (看来你刚才看得很认真，注意倾听了，口头奖励) 6、（出示图片五：视频中的文字对话）师:老师把他们说的话出示在大屏幕上了,请同学们先看一看. 师： 是谁和谁在对话？ 师：（请生分角色读一读对话） 接下来，请男生扮演明明，女生扮演小红，我们分角色读一读对话如果有唱读的情况,老师应马上指出并示范应怎么读. 生：（相机表扬并奖励：孩子们很聪明，一教就会，声音洪亮，普通话也标准） 师:请孩子们找一找他们为什么没有商量成功？ （抽生回答） 生：…….. 师：刚才孩子们都说明明没有礼貌。那明明应该怎么说才是个有礼貌的孩子呢？ 生：……（师相机表扬学生在说的时候：面带微笑，还用上了礼貌用语“请”“你好”并给予奖励） 师：当我们有事需要和别人商量时就要做到：有礼貌（师边写边板书） 师：请同学们仔细想想，还有没有别的原因? 师：请同学们读一读这一句。小明说：我…….我……..他把自己要借彩色笔的原因跟小红说清楚了吗？ 生：没有。 师：有可能是什么原因明明没有彩色笔呢?（让学生猜一猜） 生：…….(谁还想再猜一猜) 师：那明明该怎么跟小红说清楚自己借彩色笔的原因呢? 师：抽生说.（你说得很清楚，是个爱动脑筋的孩子，奖励）所以，在找别人商量的时候要把自己的想法说清楚。（板书：说清想法） 师：这件事没有商量成功，主要是明明没礼貌，没把自己的想法说清楚，其实小 红也有原因。请同学们读一读：（抢过来）别啰嗦啦！ （小红也没有礼貌，她根本没耐心听明明把话说完。） 师：所以当别人在跟我们商量事情的时候一定要：耐心倾听。（师边说边板书：耐心倾听） 师：（出示图片七：3点）请孩子们跟着老师读一读。 和别人商量时要注意：1/2/3……… 二、学习“商量” 师：如果做到了这3点，我们来试试看明明能不能借到彩色笔？请孩子们赶紧和搭档试一试. （师提醒，在商量的时候要看着对方的眼睛，要用上礼貌用语“请”、“你好”、“谢谢”等词。如果还有表情和动作就更好了。） （抽生表演）（师要及时评价并穿插奖励） 师：每一组表演完，老师就问同学们，他们刚才有没有做到杨老师提醒的几点啦？ 生：做到了。(做到了就奖励) （预设情境：如果这里有同学表演没成功，老师进入形成“师生生”的三方对话。引出如果“没有商量成功我们该怎么办？”看来，你平时就是一个很爱思考的孩子。）如果都商量成功，就接着往下