部编版小学语文五年级上册第五单元《交流平台与初试身手》教学设计.docxVIP

PAGE PAGE 1 部编版小学语文五年级上册第五单元《交流平台与初试身手》教学设计 教材品析 第五单元为学写说明文的习作单元，目标指向明确。本节课内容分为两个部分：交流平台和初试身手。这两部分紧紧围绕课文《太阳》和《松鼠》而展开，两篇课文都是说明文，但写法不同。《太阳》是科普性说明文，语言比较平实，多处使用打比方、列数字、举例子和作比较等说明方法。《松鼠》一课的语言活泼，充满趣味，对松鼠外形等特点描写细致。本节课的目标就是要让学生掌握说明文的写作特点，学会运用打比方、列数字、举例子和作比较等说明方法来说明事物，能模仿《松鼠》一课的说明特点改写散文《白鹭》的第2~5自然段。 五年级学生对说明文及说明方法并不陌生，但是并没有多少练习的机会，大部分学生对说明文的写作手法掌握得不够熟练，甚至不会写。 因此，本节课的练习是本单元习作的前站，针对学生的学情特点，在“交流平台”中重点训练运用各种说明方法把事物说具体。“初试身手”是改写《白鹭》的部分内容，有一定的难度。改写之前，要带领学生再次回顾《松鼠》的写作特点，明白写动物主要抓住外形特点和生活习性两部分去写，描写要细致，语言可活泼些。然后分析散文《白鹭》第2~5自然段的内容，再进行改写。最后通过集体评析修改，进一步加深对说明文的认识，从而完成学习目标。 教学设计 【教学目标】 1.了解说明文的写作特点，掌握打比方、列数字、举例子和作比较等说明方法。 2.学会用打比方、列数字、举例子和作比较等说明方法写一种事物。 3.把散文《白鹭》的第2~5自然段改写成说明性文章，体会两种文体的不同。 【教学准备】 白鹭图片、散文《白鹭》、教学课件。 【教学时间】一课时。 【教学过程】 一、交流平台 1.同学们，这两天我们学习了《太阳》和《松鼠》两篇文章，认识了太阳和可爱的小松鼠，谁来说一下作者是怎样介绍它们的？ 预设： （1）《太阳》一课中，作者通过列数字、举例子、作比较、打比方的说明方法来介绍太阳。 （2）《松鼠》一课的语言活泼，充满趣味，而《太阳》一课属于科普性的说明文，语言比较平实。 2.听了同学们的交流，老师感觉到大家对本单元的知识掌握得很扎实，我也想和同学们分享一下我的收获： （1）出示内容：说明性文章… （2）分男女生朗读。 （设计意图：第一环节的交流平台旨在回顾本单元的说明文的写作方法。导入时直奔主题，引导学生交流。教师巧妙引出文本中的内容，通过朗读，对写作方法进行了再次回顾总结，为下面的初试身手打下了基础） 二、初试身手 1.介绍身边的事物。 （1）过渡：老师前两天见到了一座电视塔，（出示图片）你们能用一两句话描述一下吗？ 预设：①这电视塔真高啊！2）电视塔像个巨人一样。…… （2）同学们说了这么多，老师也想试一下。 出示： 这个电视塔高368米，大约有120层楼那么高。它的外形像一个待发射的火箭。 （3）谁来做个公正的裁判，看看谁说得好？ 预设： ①我觉得老师的句子好，因为老师运用了列数字的方法，形象地表现出电视塔很高的特点。 2）我也觉得老师的句子好，老师把电视塔比作待发射的火箭，要比巨人恰当得多了。 （4）谢谢同学们的夸奖，老师相信你们也可以的。那么，就请你们拿出导学单，选择身边的一个事物，试着运用多种方法来说明它的特征。 如：我家门前有一棵树，高（ ），比（ ）。 圆圆的月亮（ ）。…… 交流评价。 （设计意图：先比较句子，直观地呈现出使用说明方法介绍事物的优点，再来改写说明文，同学们会更加得心应手） 2.改写说明文。 （1）用多种方法来说明身边的一个事物，对于同学们来说真是小菜一碟。接下来，老师将给同学们带来一个具有挑战性的任务，敢不敢接受挑战？ 请同学们默读散文《白鹭》的第2~5自然段，思考这一部分写了什么。你能把它改写成说明文吗？ （2）出示散文《白鹭》的第2~5自然段，学生默读，圈画，批注。（3）学生交流。 明确：这段文字描写了白鹭的外形特点。 （4）下面，就是你们大显身手的时候了，看看用说明文的方法介绍白鹭，会是怎样的效果。友情提醒，可以借鉴《松鼠》一课的写法。 1）给足学生时间。 2）评议学生习作。 （设计意图：如何评价别人的文章，是五年级学生应逐步培养的一种能力。在评价过程中，引导学生本着尊重原作的原则，结合习作要求对作品给予肯定，并提出合理的建议） （5）师生共同修改。 （6）齐读改后的文章，体会与原文的不同。 （设计意图：好文章是改出来的。师生合作，让一只活泼、可爱的白鹭跃然纸上，也进一步认识到说明性文章的魅力所在） 三、布置作业 课后，选择你熟悉的一种事物进行介绍，用打比方、列数字、举例子和作比较等说明方法把它写下来。 【板书设计】 交流平台与初试身手 说明方法：打比方 列数字