《玩偶之家(节选)》教学设计+2021-2022学年统编版高中语文选择性必修中册.docx

玩偶之家 教学目标 语言建构与应用 分角色朗读，在朗读中品味戏剧的语言特色，探究戏剧的艺术魅力。 思维发展与提升 从戏剧语言着手，分析人物的心理与个性，探测人物内心世界。 审美鉴赏与创造 通过分析剧本的矛盾冲突，共同探讨娜拉出走的原因。 文化传承与理解 了解作者创作根源，体会作者在剧本中所体现的妇女解放思想。 教学重点 分析人物语言的潜台词，体会艺术语言的魅力；鉴赏戏剧情节，把握人物的心理与个性。 教学难点 体会戏剧尖锐冲突中所表现的人性，探讨娜拉出走的原因及作者在作品中体现的妇女解放思想。 课时安排 2课时。 第一课时 教学要点 鉴赏戏剧情节，探究人物个性。 教学过程 一、导入解题 1.导入新课 浪漫主义者认为，爱情应该是自己活在对方的精神世界里，如果失去了对方，不说是最大的不幸也得说是一个很大的不幸。易卜生笔下的娜拉也曾是这种爱情观念的笃信者，秉着这样的信念，她认为在自己的丈夫海尔茂遭遇困境时，自己应当全力帮助；而当自己遇到危难时，丈夫也一定会承担责任。然而，娜拉的情深意切真的可以换得丈夫的真心实意吗？ 2.作者简介 1828年生于挪威熙恩小镇的一个富足家庭。1936年，其父破产，迫于生计，易卜生由父亲安排到一家小药店当学徒。在此期间，他自学了希腊文，在1948年到1949年间，他写出了第一个剧本《开替莱恩》。他首创了“社会问题剧”，显示了戏剧对生活的