10《绿》（教案）-2021-2022学年语文四年级下册.docxVIP

部编版小学语文四年级下册3.10《绿》教学设计 【教学目标】 1.能有感情地朗读课文，背诵课文。 2.能借助关键词句想象画面，理解诗歌的内容，体会诗人所表达的思想情感。 【教学重点】 了解诗歌内容，感悟诗歌中表现出的主旨：绿是生命的象征，生机勃勃。 【教学难点】 难点是能借助关键词句想象画面，感受诗人的独特表达。 【教学过程】 一、复习式导入 在上节课中，我们已经初步感受到了诗人艾青笔下的绿色世界。今天我们继续走进第 10课《绿》，同学们齐读课题。看到这个绿字，你都想到了哪些词语呢？（孩子们：墨绿、浅绿、嫩绿……）大家说的这些词语，仿佛把我们带到了一个绿色的世界，这是我们眼中的绿。那在诗人艾青的眼下，绿又是什么样子的呢？请同学们端起课本，齐读这首诗。 二、初读诗歌 1.读了这首诗有什么感受？ 例：1）作者仿佛把我带到了一个充满绿的世界 2）我仿佛看到了整个世界都有绿的，有各种不同的绿，每种绿都映入我的眼帘，每种绿都使我感到一种生机勃勃的生命力。（评价）你看初读就有这样的感受，我们把掌声送给他。 2.这首诗共有五个小节，那我就邀请五个孩子分小节来读一读，其他同学边听边找，圈画出诗歌里共有多少绿。一首小诗居然出现了 17个绿，怪不得刚才我们分享的时候，刚读完就会觉得我们被绿包围了。 三、再读诗歌，感受体会 学习第一小节： 1.这些绿是怎么来的呢吧？诗歌中提到了原因（生）绿色的墨水