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噢苏珊娜教案 噢苏珊娜教案 噢！苏珊娜 授课年级：三年级 [教材分析] 歌曲《噢！苏姗娜》是一首美国乡村民谣。歌曲旋律轻快流畅有 着舞曲的特点， 着舞曲的特点， 节奏跳跃， 歌曲不仅表现了对朋友真诚的情意也是对 生活中美好事物追求的一种向往。学习这首歌可以让学生初步感受美 国乡村音乐的风格特点，同时通过歌曲的演唱、舞蹈、律动表演，提 高学生综合的音乐素养及其对音乐的兴趣。 [教学目标] 1、学会用轻松、自然的声音演唱歌曲《噢！苏珊娜》，初步感受美国 乡村音乐轻松、自由的音乐情绪。 2、学会用简单的节奏为歌曲伴奏，同时增加学生对音乐的表现力。 3、用跑跳步为歌曲跳简单的邀请舞，及邀请舞的动作。 4、在实践为歌曲伴奏及表演活动中，提高音乐的表现能力。 [ 教学重点] 把字咬清楚，用欢快的情绪演唱歌曲。 [ 教学难点] 唱准弱拍的附点节奏 [教具准备] 课件、钢琴 [教学过程] （课前播放《噢！苏珊娜》英文版） 一、音乐小游戏 1.听辨乐句 师：今天老师要跟你们玩一个音乐小游戏，敢不敢接受挑战？（生： 敢） 师： 如果你们听到是 1.2 开始的乐句， 请起立摆动双手， 如果是听到 是 4 开始的乐句就坐着手扶肩膀不要动。 比比谁的耳朵最灵敏， 谁的 反应最快。准备好了吗？（生：准备好了） 师：我请谁，谁就做出反应。（师生互动环节） 2.接唱乐句 师：同学们，你们表现的很不错，现在我们的游戏升级了，谁能接唱 老师乐句的最后一个音？ 2/4 2/4 2/4 ( 2. 1. ) 3.用“啦”模唱乐句。 师：来，让我们一起用“啦”演唱旋律，表达我们高兴的心情。 生随老师模仿唱。 二、传授新知 师：这首歌曲是不是很熟悉呀，你在什么时候听到过？ 生：上课前 师：上课前听到过，那它唱的是中文还是英文呢？ 生：英文 1、安静地聆听歌曲范唱 师：其实这首好听的歌曲还有中文歌词，老师请你们竖起小耳朵听 听，中文歌词里唱了些什么？（生回答） 师：你们知道这首歌曲是哪个国家的呢？（美国） 师：其实，这是一首由美国著名作曲家福斯特创作的，具有美国乡 村音乐风格的一首歌曲，它的名字叫做《噢！苏珊娜》。 苏珊娜是一 个小姑娘的名字，这是苏珊娜的好朋友专门为她而写的一首歌。 2、播放音乐，了解背景 师：这首歌曲不仅音乐好听，背后还有一段动人的故事。 （苏珊娜和她的好朋友生活在美国的阿拉巴马洲，他们俩个非常 要好， 通常她的朋友都会边弹着五弦琴边唱着歌， 苏珊娜就在他旁边 翩翩起舞， 翩翩起舞， 两个人每天都生活得非常开心， 可是有一天， 苏珊娜很伤 心的告诉她的朋友说她要离开这个城市了， 要和父母在很远的路易斯 安纳州生活了， 两个人难过的分离了。 许多年过去了， 两个人都长大 了， 她的朋友因为太想念苏珊娜了， 就带着他的五弦琴不远千里的来 到路易斯安纳州找到了苏珊娜， 两个人又再次边弹边跳起他们小时候 的歌曲！） 师：这首歌曲是关于校园的，学习的，还是友情的？（生：友情） 师：这首歌曲是写友情的，我们要关心朋友珍惜友谊。 3、节奏练习 师：请同学们有节奏的跟我读一下美国这两个地方的名字。（阿 拉巴马、路易斯安那州） 师：老师读一个长句，然后同学们来跟读一个长句。 师：全体学生齐读歌词，老师听出来了，在歌曲中阿拉巴马和路易 斯安那州都是美国南部的州， 而这些地方速度很快， 按着老师的节奏 来,我问你们答.。 节奏练习 你们打从哪里来? 我们打从阿拉巴马来 你们到哪里去? 我们到路易斯安纳州 4、填词学唱歌曲 师： 歌词是不是都熟悉了？那老师要考考你， 我唱着来问你， 你学着 我唱的旋律用歌词来回答我。 三、歌曲处理 师：同学们，你们觉得这首歌曲中哪一句最能抒发歌唱者愉快的心 情？（生：最后一句） 师：整首歌曲里面，哪一句的情绪有点小的变化呢？（“哦哦，朋友 们别为我担心”） 师：这一句跟前面有什么变化？（生：前面很欢快，后面是深情的） 四、演唱歌曲 师： 歌曲演唱时要给人以愉快轻松的感觉。 让我们用轻松有弹性的声 音唱一遍。 师：同学们注意“哦哦朋友别为我担心”要有热情，是发展内心的热 情。 这首歌是苏珊娜的好朋友送个苏珊娜的， 他和苏珊娜是非常要好 的， 所以他在呼唤苏珊娜的时候声音是热情和激动的。 你现在呼唤你 的朋友，看谁的朋友被你的激动和热情感染而来。发自内心的呼唤。 带上激动、热情的心情，精神饱满的，完整的来一遍，你们准备好了 吗？ 五、知识与拓展 1、五弦琴（班卓琴）的介绍 师：歌曲中说到他带了一种什么乐器去看望朋友？（生：五弦琴） 师： 五弦琴是美国的一种弹拨乐器， 它的名字叫做班卓琴。 它上部的 形状像吉他， 下部的形状像铃鼓， 你