教学设计《41生活中的立体图形》.docVIP

《4.1生活中的立体图形》 生活中的立体图形是华东师大版初中数学几何部分的第一节课，是现实生活中的规则物 体与数学中的几何体的一种完满的联婚，在教材中起着承前启后的作用，是现阶段学生学习的一个重要内容，也是学生在后续（高中立体几何）学习的重要基础。 本节课的教课要点是:直观认识规则的立体图形，正确划分各种立体图形；难点是：找出各个立体图形的个性特色及它们之间的联系，从而掌握对图形认知、概括的方法。 【知识与能力目标】 在详细的情形中认识圆柱、圆锥、长方体、正方体、棱柱、球，并能用自己的语言描绘它们的某些特色。 【过程与方法目标】 经历从现实世界中抽象出图形的过程，经过丰富的生活实例，进一步认识立体图形的形状及构造特色。 【感情态度价值观目标】 在独立思虑的基础上，踊跃参加对数学识题的谈论，并敢于表现自己，丰富学习数学的成功体验，激发对空间与图形的好奇心。 【教课要点】 认识常有的几何体，并用语言描绘它们的某些特色，认识点、线、面及其之间的关系。 【教课难点】 对几何体的分类。 教师准备 课件、多媒体； 学生准备 三角板，练习本。 1/4 教课过程 一、导入新课 1）幻灯投影的彩图，利用现实生活的背景让学生说出熟习的几何体（如球体、长方体、正方体等） 2）展出圆柱、圆锥、正方体、棱柱、球的模型，让学生疏别说出这几种几何体的名 称。 二、新课学习 1）组织学生疏组谈论圆柱、圆锥的共同点与异同点，而后学生回答。 2）组织学生疏组谈论棱柱、圆锥的共同点与异同点，老师巡场指导。 3）学生回答以下问题.老师鼓舞学生英勇说出自己的答案，并对每一种答案再交由学生共同谈论它的正确性。 4）幻灯演示，棱柱的两各样类：直棱柱与斜棱柱，一般棱柱仅指直棱柱。 5）组织学生谈论如何对以上几何体进行分类： a、按底面 b、按侧面 学生登台着手将这几种几何体进行分类，老师让学生试着说明归类的原由是什么？不论学生说什么老师都应用鼓舞的眼光让学生说出自己的答案。 议一议： 投影图片让学生感知这是现实生活中的一角，可能是书斋的一角可能是教室的一角， 让学生疏组谈论： 1）上图中哪些物体的形状与长方体、正方体近似？（学生在回答桌面时老师应指出桌面是指整个层面） 2/4 （2）上图中哪些物体的形状与圆柱、圆锥近似？挂篮球的网袋能否近似于圆锥？为 什么？ 3）请找出上图中与笔筒形状近似的物体？ 4）请找出上图中与地球形状近似的物体？三、结论总结 让学生总结本节课所学的内容，经过感知不一样的物体体验现实生活中本来有这样多的几 何体，几何体在我们的生活中无处不在.我们也学会简单地域别不一样的物体。 四、讲堂练习 1、判断题 （1）柱体的上下两个面相同大.（） 2）圆柱的侧面是长方形.（） 3）球体不是多面体.（） 4）圆锥是多面体.（） 5）长方体是多面体.（） 6）柱体都是多面体（） 2、你能用我们所学的几何体搭出你喜爱的物体吗？把你搭的物体简单地画下来，并写 上名称。 3、想想：图形是由什么构成的？ 五、板书设计 4.1生活中的立体图形 （一）知识回首 （二）观察发现 3/4 （三）例题分析 （四）讲堂练习 （五）讲堂小结 教课反省 略。 4/4