《课题研究：社会生活中的电磁波》教学设计(3).pdfVIP

《课题研究：社会生活中的电磁波》教学设计 [设计意图] 本节由“波的基本特征”“了解电磁波”和“电磁波谱”三部份组成，内容 抽象性较强，学生在这方面的知识相对欠缺。不易理解。故开始用一些有形的“机 械波”引导学生认识波的基本特征，在此基础上，归纳出波的特征物理量。建立 频率与周期的关系，得出波长、频率与波速的关系式。 “了解电磁波”分二个部分：验证电磁波的存在和探究电磁波的特性。以开 展学生活动为主。让学生在实验中获取知识。 “电磁波谱”的教学从阅读图表入手，重点了解各波段电磁波的应用，使学 生体会科学为人类生活服务。 [教学目标] 1.知识与技能： ⑴认识波的基本特征，知道波能够传播周期性变化的运动形态、能量、以及 信息。 ⑵了解振动的振幅、周期与频率，波长与波速的物理意义，知道它们是描述 波的性质的物理量，知道波长，频率与波速的关系。 ⑶了解电磁波的意义，体验电磁波的存在。了解电磁波可以在真空中传播的 特性，知道电磁波在真空中传播的速度。了解电磁屏蔽。 ⑷知道电磁波谱，了解电磁波的应用及其对人类生活和社会生活发展的影 响。 2.过程与方法： ⑴实验观察。在观察演示实验的现象的基础上，归纳出波的基本特征；了解 电磁波的存在；电磁屏蔽等现象。 ⑵阅读（或陈述）了解。对波的周期、频率，电磁波的意义及电磁波谱等物 理知识采用阅读的方法获取。 ⑶图像意义分析。在学习波的特征的知识时，从对波形图的分析上入手，建 立起振幅、波长等概念。 3.情感、态度、价值观： 引发学生对波动现象的好奇心。引导和培养学生仔细观察实验现象并尝试归 纳现象的学习习惯，激发学生勇于探索的积极性。 在学习麦克斯韦、赫兹对电磁波研究的贡献中，体会理论研究和实验探索对 物理学发展的重要性。 对“科学技术是一把双刃剑”，电磁波在被广泛应用，对人类作出巨大贡献 的同时也存在着副作用——会产生电磁污染的现象引起关注。同时也是进行辩证 法教育，让学生学会全面观察和看待问题。 [教学重、难点] “了解电磁波”并知道电磁波的存在及其特性是本节的重点。 波的基本形态和特征的教学是本节的难点。 [教具和学具] 1.电动小汽车，线控电动小汽车，遥控电动小汽车各一辆。 2. 细麻绳一根，纵波演示仪一架。长橡筋绳（或用松紧带代替）若干根。 3. 大玻璃水槽一只，细竹竿一根。 4. 收音机一架，电池一节，电线一小段。 5. 电吹风一只，电视机一台。 6. 真空罩，抽气机一只，双频手机两只。 7. 纸盒、塑料盒、铁盒（或其他金属盒）各一只。 [课前准备] 收集、查阅有关电磁波的产生，传播，电磁波谱，电磁波的应 用介绍。电磁污染等有关资料。 [教学过程] 教学 阶段与时 教师主导 学生主体 点评 间分配 一、 同学们，老师这里有 认真观察实验，对三 让学 引入新课 三辆电动小汽车，现在老 辆小汽车的运动，进行对 生体会无 （3分钟） 师分别开一下，请同学们 比。 线电（电 进行观察，对比后说出它 讨论后回答： 磁波）可 们的特点。 第一辆 无法对行驶 以传递信 开动第一辆普通电池 过程进行操纵。 息。且传 小汽车。 第二辆 虽然可以操 递距离 开动第二辆线操纵电 纵，但操纵距离很短。活 远。培养 动小汽车。 动范围很小。 学生观察 开动第三