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《汉字文化》课程考核大纲
【考核目的】 帮助学生系统全面地了解汉字的基本知识及发展脉络,端正学习态度、变革
学习方法、拓展思维方法、、提升意志品质。与此同时,对教学状况作出检查,为下一轮教
学提供反馈信息,判断教学目标的达成度。
【考核范围】首先考核学生的对汉字的性质、形成、发展的认识能力和理解能力,其次考核
学生应用汉字理论阐释汉字的分析能力和应用能力。
【考核方法】
考核形式 考核类别 具体内容 所占比例 (%)
单元测试 5
平时学习内容 小论文 5
研究展示 10
形成性考核 到课率 10
学习状态 学习笔记 5
群内讨论 5
终结性考核 全面考查 综合测试 60
【期末考试形式】笔试闭卷
【期末考试对试题的要求】
题型比例:主、客观试题的比例为3:7。
难度等级:中等。
【期末考试的具体内容】
第一章 汉字文化概说
知识点:
1.汉字的文化属性。2.汉字学的发展。3.汉字文化的社会功能。
考核目标:
1.了解: (1)本课程的性质和内容。 (2)学习本课程的目的。 (3)学习本课程的要
求和方法。
2.理解: (1)“文字”的定义。 (2)“汉字”的定义。 (3)“文化”的定义。
3.掌握:(1)文字学的历史与现状。(2)“文字学”的定义。(3)汉字的文化功能。
4.运用: (1)应用文字理论来解释汉字。 (2)使用汉字理论来推演文字。 (3)使用
汉字理论说解汉字的音、形、义。
435
第二章 汉字的起源与演变
知识点:
1.关于汉字起源的的各种传说的优劣。2.古文字的形体书写特点。3.隶变的意义。
考核目标:
1.了解:(1)关于汉字起源的若干传说。(2)历代甲骨文、金文的主要研究成果。(3)
楷书、草书、行书的体势特点。
2.理解: (1)甲骨文、金文、六国古文、秦系文字、隶书各体的特点。 (2)汉字形
体演变的原因。 (3)汉字形体演变的大体趋势。
3.掌握: (1)有关汉字起源的考古资料有哪些? (2)汉字起源于什么,大致发生在
什么时间、什么地点? (3)“隶变”导致汉字发生了怎样的变化?
4.运用: (1)根据甲骨文的特点,分析早期汉字的结构特征。 (2)汉字书写材质对
于汉字书写体式的变化的影响。
第三章 汉字的结构与特点
知识点:
1.文字字符的分类。2.汉字体系的定位。3. “六书”理论的发展与影响。
考核目标:
1.了解: (1)“六书”的出处。 (2)“六书”的源流发展。 (3)许慎对 “六书”的
定义。
2.理解:(1)裘锡圭 “三书”说形成的历史基础。(2)许慎对 “六书”的运用。(3)
“六书”理论的贡献与局限。
3.掌握: (1)许慎对 “六书”的定义。 (2)“三书”对 “六书”的改造。 (3)“三
书”说的具体代表人物。
4.运用: (1)按照许慎 “六书”理论说解汉字的音、形、义。 (2)在说解汉字的基
础上概括具体汉字的发展过程。
第四章 汉字与中国文化
知识点:
1.汉字对宗法制度、军事刑律等上层建筑的反映。 2
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