中班数学教案比高矮.docVIP

中班数学教学设计：比高矮 活动目的： 指引幼儿比较两种物体的高矮，懂得高与矮的比较是相对的。培 养幼儿比高矮的兴趣，发展他们的逻辑思想能力。 活动准备： 悬挂气球，相同大小的红色、绿色大长方体积木各一块，两张 小鸡和小鸭图片，一把贴绒小椅子。 每人一份高矮不一样的资料：红色、绿色的小长方体积木、圆柱体积木各若干，木珠若干，大小不一样的量杯各一个，套管、盘子各一个。（盘子的正面有方格，反面有凸钉） 活动过程： 集体活动： 谁拍到了气球 请甲乙两名幼儿来拍悬挂着的气球（不可以踮起脚或跳跃），可看 到甲拍到了气球，乙却拍不到。（教师为何甲拍到了气球，乙却拍 不到——引出比高矮话题） 与伙伴比高矮 幼儿两两组合比高矮（也能够和老师比），讲出谁高、谁矮或两 个人相同高。自由互换伙伴再比，可多次进行。（教师：甲和乙比， 甲高乙矮；甲和丙比，甲矮丙高） 比器具 1/4 幼儿在活动室中自由找寻两种器具比较高矮：如热水瓶高，杯子 矮；组合柜高，小椅子矮 比积木 教师出示红色、绿色长方体大积木各一块，变换摆放方法，让幼 儿察看比较：两块积木平放——相同高；红积木竖起来，绿积木平放 ——红高绿矮；红积木平放，绿积木竖起来——红矮绿高。教师拿掉 红积木，问：绿积木是高仍是矮？（幼儿没法比）由此使幼儿懂得了 一种物体不可以比出高矮，两种或两种以上的物体之间才能比出高矮来。 分组操作： 幼儿人手一份高矮不等的资料进行比较。 让幼儿用相同方法将相同数目的小长方体积木在桌子上搭高。（教师问：你们谁搭得高，谁搭得矮？幼儿：相同高） 让幼儿将相同数目的木珠穿入套管，再插在凸钉盘上，互相比高矮。（教师：看看谁插得高，谁插得矮？幼儿：相同高） 让幼儿将大小不一样的两只量杯比高矮。（教师问：哪只高，哪只矮？幼儿：大杯高，小杯矮） 请幼儿把6块红圆柱体积木搭在一同，再把5块绿圆柱体积木搭在一同，而后比一比。（教师：哪个高，哪个矮？幼儿：红圆柱体积木比绿圆柱体积木高。教师：用什么方法能让红圆柱体积木比绿圆柱体积木矮呢？幼儿：拿走两块红圆柱体积木，或加上两块绿圆柱体积木就行了） 演示游戏： 2/4 教师出示小鸡、小鸭的图片（遮住下半部分）玩游戏。（教师用小鸡的口吻说我小鸡高，你小鸭矮。教师而后又用小鸭的口吻说：不，我小鸭高，你小鸡矮） 教师请幼儿判断一下小鸡、小鸭哪个高，哪个矮？（幼儿可能回答相同高，由于它们的下半部分被布遮住了，重新部看是相同高的） 教师揭去掩盖的布，幼儿看到小鸡站在小椅子上，小鸭站在地上。再请他们想想，小鸡、小鸭哪个高，哪个矮？教师可边说边把小鸡从椅子上取下来与小鸭比，使幼儿懂得比高矮一定在同一平面上。 延长活动： 教师让幼儿到操场上去找任何一种物体与自己比高矮。如，让幼儿比事后说，我和大树比，树高我矮；我和栏杆比，我高栏杆矮。教师提示幼儿要站在同一平面上做比较。 教师请幼儿回家后和爸爸、妈妈分别比高矮，假如小朋友和爸爸、妈妈三个人一同比高矮，该如何比？把比的方法告诉大家。 活动评析： 设计中将高与矮比较中的相应性、相对性、可变性奇妙地浸透在集体活动和分组操作中。在演示游戏和延长活动中，还进一步揭露了不一样的物体比高矮时，一定在同一平面上。这样，有益于幼儿认真察看、多做比较。 设计中的各环节注意动静交替，既有拍气球时的向上跳跃等活动性比高矮设计，又有桌面组合、摆弄操作资料等寂静性比高矮设计。幼儿不单人人有亲自投入比较活动中去的时机，同时还有思虑、判断、 3/4 应用和再创建的时机。 4/4