【北师大版】二上数学：5-5 小熊请客.pdfVIP

小熊请客。(教材第38、39 页) 1.结合“小熊请客”的具体情境，经历4 的乘法口诀的编制过程。 2.掌握4 的乘法口诀，会用已学过的乘法口诀进行乘法计算，解 决生活中一些简单的实际问题。 重点:掌握4 的乘法口诀。 难点:4 的乘法口诀的编制。 课件。 师:同学们吃过冰糖葫芦吗?那你们应该知道冰糖葫芦就是用红 果穿起来制作而成的。瞧!小熊为了请朋友们吃冰糖葫芦，正在穿红 果呢! 课件出示:教材第38 页情境图。 师:小熊把几个红果穿成一串? 生:4个。 师:那2 串有几个红果?3 串呢?……你能完成下面的表格吗? 课件出示:教材第38 页图表。 学生独立完成表格后，组织交流汇报。 【设计意图:在“小熊请客”穿红果的情境中，引导学生数一数 得出1 个4 是4，2 个4 是8……并把这些结果整理后填入表格中， 为编制4 的乘法口诀做好了准备。】 1.编口诀。 师:我们之前学习过5、2 和3 的乘法口诀，都是同学们根据乘法 算式自己在小组内讨论交流得到的，今天我们仍然自己试试编写4 的 乘法口诀，大家有信心吗? 学生在小组内尝试编写4 的乘法口诀，教师巡视，指导个别有困 难的学生。 组织交流，师生共同得出4 的乘法口诀。 2.记口诀。 师:你觉得哪句乘法口诀不太好记呢?请同学们帮你想个好办法 吧! 学生可能会说: ·我觉得“四七二十八”不太好记。 ·你看，三七二十一，再加上1 个7 就是28，所以四七二十八。 ·我这样想:二七十四，4 个7 就是比2 个7 再多2 个7，所以就 是14+14=28，这样就是四七二十八了。 …… 【设计意图:学生已经有编制乘法口诀的经历，所以学生可以完 成编制4 的乘法口诀，但是重点是如何熟记乘法口诀，并运用乘法口 诀解决实际问题，所以组织学生交流自己认为有困难的、不好记的一 句口诀，并请同学说说自己记住这句口诀的经验、小窍门，这样既能 促进学生间的交流沟通，又能促使学生自己对学习的优化。】 师:今天你有什么收获呢? 小 熊 请 客 4 的乘法口诀 1×4=4 一四得四 2×4=8 二四得八 3×4=12 三四十二 4×4=16 四四十六 4×5=20 四五二十 4×6=24 四六二十四 4×7=28 四七二十八 4×8=32 四八三十二 4×9=36 四九三十六 A 类 根据每句口诀分别写出两道乘法算式。 四五二十 四九三十六 (考查知识点:4 的乘法口诀;能力要求:熟记4 的乘法口诀。) B 类 一共有多少个小朋友? (考查知识点:4的乘法口诀;能力要求:运用4 的乘法口诀解决简 单的实际问题。) 课堂作业新设计 A 类:4×5=20 5×4=20 4×9=36 9×4=36 B 类:2×4=8(个) 教材习题 第39 页“练一练”: 1. 2 张桌子8 条腿，3 张桌子12 条腿，4 张桌子16 条腿，5 张 桌子20 条腿，6 张桌子24 条腿，7 张桌子28 条腿。 2.3×8=24 6×2=12 3×6=18 9×2=18 4×6=24 10+10=20 9+9=18 6×3=18 3×4=12 6+6=12 5×4=20 3.8 27 24 28 32 36 21 4 4.(1)20 4×5=20(个) (2)16 4×4=16(个) 5.沿着得数是红色的算式走，才能走出迷宫。