幼儿园游戏观察记录名称：钻山洞.docxVIP

游戏观察记录名称：钻山洞 ? 观察记录名称：钻山洞 ? 观 察 者 观察时间 年3月 20 日 观察地点 木梯综合区 观察班级 实验园大二班 观察对象 观察时长 9?时30 分 —9 时50分 观察目的 一、背景与来源 在木梯综合区，孩子们喜欢用木梯和长板搭建一些独木桥，在上面走来走去，可是随着时间的推移，孩子们对于这种独木桥渐渐失去了兴趣。有几个小朋友开始加入轮胎，他们把轮胎运到梯子上，然后从长板上滚下来下来。于是，一场钻山洞的游戏开始了...... 二、内容与过程实录 几个小朋友用直梯搭建了轨道，他们想把轮胎从安吉箱上滚下来，看看轮胎是否会一直沿着直梯滚。这时候黑马甲（）发现直梯的连接处有缝隙。黑马调整了梯子的方向，用直梯的宽头连接宽头、窄头连接窄头。 绿衣服（）把轮胎从安吉箱上推下来，可是轮胎在梯子上跳了几下，跳到梯子的中间，然后歪在一旁。这时候，刘沐森（灰马甲）从安吉箱上跳下来，又调整了梯子的方向，把最后一组梯子窄头，对宽头，轨道的终点变成了宽头。这次，轮胎从安吉箱上滚下来，沿着轨道滚到了尽头。 接着，一个小朋友拿来了一个三折的垫子，尝试做成一个山洞，可是垫子子怎么也折不成，最后，他们把垫子放到了轨道的尽头做成了障碍物。看看谁的轮胎滚下来会把垫子撞倒。 第一次轮胎从安吉箱上滚到一半停下来了，第二次黑马甲对着对小朋友说：“你得把轮胎瞄准障碍物，然后放在中间使劲推。”这一次轮胎撞倒了障碍物。 紧接着，蓝马甲和蓝鞋子抬来了一个人字梯，放在轨道的中间。然后把轮胎滚下来，穿过人字梯，撞倒障碍物，可是第一次轮胎撞到了梯子，第二次轮胎穿过梯子没有撞倒障碍物。随后绿衣服按照黑马甲说的方法，瞄准梯子和障碍物，使劲推。这一次轮胎，成功地穿过梯子，击倒了障碍物。 最后，小朋友几乎都可以把轮胎穿过人字梯的山洞击倒障碍物。渐渐的，很多小朋友对这个游戏失去了兴趣。这时候灰马甲想出了一个好方法，他把滚筒代替人字梯做成了山洞，孩子们的兴趣又来了。第一次轮胎没有进入滚筒，他们发现轮胎太大了，于是又换了一个小点的轮胎，这一次轮胎进入到滚筒的一半。 为什么轮胎进到一半呢？这个时候刘沐森把滚筒向远的地方移动了一下。这次轮胎也没有穿过障碍物，于是他拿来了一块长板，把它放在平铺的人字梯上。这一次，轮胎也是走到滚筒的一半，他又拿了一个长板放在斜着的人字梯上，这一次轮胎成功地从滚筒穿过过，击倒了障碍物。 三、特点与价值 （一）丰富游戏主题,制定新规则 垫子抬过来后,孩子们不断调整,三折垫子中的两片与地面成了一个三角,孩子们判断轮胎无法通过因为他们目测感觉太狭小。其中滚轮胎成功的孩子说“应该让它成正方形。”他们再次尝试,但没有成功。此处,孩子们能预判到正方形撑起来的空间体积大,能让轮胎通过,符合游戏需求,但他们没有意识到三折垫子折口的方向不同,于是他们改变策略。将垫子竖起来,成为—堵墙，并制定新的游戏规则：谁把垫子撞倒谁就赢!孩子们在游戏中能珍根据游戏情境要求自发的丰富游戏主题,并制定相应规则。对于游戏主题的丰富还体现在后面的木梯滚筒、篮球等材料的不断加入。 （二）发现问题、分析原因、探究尝试、解决问题。 从单纯的滚轮胎到加入垫子制定规则滚轮胎，再到加入人字梯，最后加入滚筒,让轮胎穿过滚筒击倒垫子,在这个过程中,穿灰色马甲的小朋友一直在发现问题，并通过有效的方法解决了问题,如:不断调整器械的位置(木梯),根据问题选择加入合适的材料，在最后轮胎穿过滚筒的游戏中,发现轮胎太大他们换了较小的篮球可是还是滚不进,后灰色马甲的小朋友发现是梯子的结构影响滚轮胎的方向,于是加入长板,不断调整长板的位置和数量。最后获得了成功,看到了孩子们从中获得的成就感和愉悦感,在这个过程中,灰色马甲的小朋友,表现出了积极主动,不怕困难,勇于探究和尝试的良好的学习品质。 （三）有效的语言沟通与相互协作。 “等等!等等!”“预备,发射!黑马甲孩子边调整梯子对准的角度和方向边同时还使用制止的手势示意同伴,耐心等待,接着他又提醒同伴“瞄准中间”，给同伴正确的语言提示，体现了幼儿有效的沟通和交流能力。 第一次“发射”滚轮胎失败后有的孩子拿起轮胎就往积木箱走，有的孩子则回到梯子旁,继续整理和调整梯子,他们能够做到在游戏中相互协作。后来加入木梯后,“发射”又没有成功,打歪了木梯,打散了地上的梯子。这时候又出现了一部分孩子滚轮胎送到积木箱处,一部分孩子收拾整理现场的分工协作。之后还有一位男孩,将梯子换回原来的方向。面对两次的失败，他们都根据自己的已有经验判断梯子对于轮胎验顺利通过可能产生的影响,一起想办法不断调整和探索梯子安放的方向角度,以及对接的紧密度。最终一起完成游戏目标。 （四）动作协调灵敏 游戏中，幼儿在搭建轨道线路和多次尝试穿越的过程中，我们看到了幼儿的捡、抬、架、压、扶等大肌肉动作，也有握、屈、拿等小