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小班语言：谁做得好
执教者：高珊珊
教材分析：
故事《谁做得好》选自青岛教材，原名《谁的主意好》。经过对故事的分析发现，主意体现的是一种想象的层面，而故事中要表达的是一种方式，做法，因此，更名为《谁做得好》更贴近故事的内容。《指南》中指出，要“帮助幼儿养成良好的行为习惯”，可见，良好的行为习惯对幼儿发展的重要性。本次活动中，幼儿通过辨别小动物的敲门方式，为小动物的不正当行为加以纠正，从而知道什么是文明的敲门方式，并能结合生活实际，体验行为文明带给人的愉悦。
活动目标：
1.了解故事中小兔只给小鸡开门的原因，知道到别人家要礼貌地敲门。
2.能完整说出小动物们分别是怎样敲门的，并能对不正当的行为加以纠正。
3.体验行为文明带给人的愉悦。
活动准备：多媒体课件
活动重点：了解故事中小兔只给小鸡开门的原因，知道到别人家要礼貌地敲门。
活动难点：能完整说出小动物们分别是怎样敲门的，并能对不正当的行为加以纠正。
活动过程：
1.出示图片，谈话导入，激发幼儿兴趣。
（1）天气怎样？有哪些小动物来邀请小兔？
（2）讨论：小兔家关着门怎么办？谁有好办法？
2.完整欣赏故事，说出小动物们分别是怎样敲门的，了解小兔只给小鸡开门的原因。
（1）小动物们是怎样做的？
（2）谁第一个来敲门?小猫是怎样敲门的？（听录音完整学说对话）小兔会喜欢吗？为什么？小兔出来了吗？??????
（2）接着，谁来了？小羊怎样敲门？小兔出来了吗？为什么？???
（3）小鸭是怎样敲的？这样的声音小兔喜欢吗？它出来了吗？???
（4）最后来敲门的是谁？小鸡怎样敲门？小兔开门了吗？为什么它只给小鸡开门？
（5）小兔为什么不给其它小动物开门？它是怎么说的？小猫、小羊、小鸭为什么会不好意思地低下了头？
小结：去别人家敲门时，要轻轻敲才有礼貌。
3.师幼共同为小动物的不当行为加以纠正，体验行为文明带给人的愉悦。
（1）讨论：以后小动物们会怎样敲门？
（2）师幼共同讲述小动物们文明敲门的故事。
4.结合生活实际进行讨论，懂得做有礼貌的小客人。
（1）讨论：我们去别人家做客时要怎么做才是有礼貌的小朋友？
（2）教师根据幼儿的回答进行小结：如，做客时要轻轻敲门，要主动打招呼，离开时要说再见等。
活动评析：
小班幼儿在日常生活人际交往中，由于语言经验缺乏，对语言认识程度不深，不能随时调节语言的清晰度赫李茂成都，并且行为意识也受到语言调控，对各种正误行为只有初步的概念，本次活动结合生动形象的多媒体课件，经过观察理解单页单幅儿童图画书，使幼儿能把内部语言转化为外部语言，再转换成语言表述能力，符合小班幼儿的视觉和认知发展特点。而且，活动过程中幼儿兴趣较高，在愉悦的氛围中体验行为文明带给人的愉悦。
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