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浅谈精准教学在语文课堂中的运用 ［摘 要］在小学语文课堂教学中，倡导精准教学可以节省大量教学时间，实现短时高效的教学目标。教师可以从精准单元 目标、精准课时目标、精准拓展目标等方面展开教学，以提升语文教学效率。 ［关键词］统编教材；精准教学；单元目标；课时目标；拓展目标 时下，语文课堂教学高耗低效的主要原因是由于 语文要素是“试着一边读一边想象画面，体会优美生 课堂教学目标不精准造成的。教师在课堂教学中总 动的语句，试着把观察到的事物写清楚”。基于单元 想面面俱到，课堂看似容量大了，但学生很难真正有 语文要素，在《古诗三首》这一课中，教师就可以把课 所收获。在这种教学背景下，实施精准教学就显得尤 时目标定为：借助注释、插图想象画面，理解诗句的意 为必要了。 思。《燕子》一课的课时目标定为：抓住燕子的外形边 一、精准落实单元目标 读边思，想象画面，并学习作者是如何通过细致观察 统编语文教材采用了单元形式安排课文，每单元 把小动物的特点生动形象地表达出来的。在《荷花》 的内容大都相近或者类似。因此，在课堂教学中，教 一课中，教师可以指导学生在朗读感悟荷花形状特点 师就应打破原有单篇教学的模式，把一个单元的内容 的基础上，学习作者是如何把观察到的植物描写得生 看作是一个有机的整体，以文本中的语文要素或者关 动形象的，也可以仿照文中想象或者联想的方法写一 键能力的训练作为教学的主线，并根据教学需要对其 段话，把读写结合的目标落到实处。 进行优化组合，切实用好教材这个例子，为提升学生 在语文教学中，依据课文内容特点与本单元的语 的阅读质量服务。 文要素，精准进行课时目标的确定，能够实现一课一 小得，一单元一大得。 如统编教材一年级上册第四单元有《秋天》《小小 三、精准落实拓展目标 的船》《江南》《四季》四篇课文，这单元的教学重点是 课堂教学得法与课内，得益于课外。但是，课外 “认识叠词，积累叠词，运用叠词”。因此，在《小小的 拓展不是毫无依据的，而是要根据所学内容的特点， 船》一课的教学中，教师要让学生初步认识叠词，鼓励 引领学生进行适当的拓展，以激发学生探究新知的潜 学生积累叠词；在《四季》一课中要引导学生积累叠 力，真正为丰富学生的阅读，开拓学生的视野奠基。 词，运用叠词。这样的设计可以促进学生语文知识之 如在教学统编教材二年级上册《纸船和风筝》一 间的纵横联系，形成合力，共同发展。再如，统编教材 课时，教学的主要目标是让学生通过阅读感受文本的 三年级下册第四单元的课文有《花钟》《蜜蜂》《小虾》