小学语文人教六年级上册（统编2023年更新）第四单元-《在柏林》作业测评与教学反思.docxVIP

《在柏林》作业测评与教学反思 一、作业测评 反映战争的文学作品不止我们学习的这一篇微型小说，还有很多古诗词，或者电影作品等，都 在深刻地揭示着战争所反映的苦难。请以反映战争为主题，结合相关的作品，写一篇读（观）后感。 二、教学反思 《在柏林》是一篇不足400字的微型小说，写出了战争给人民造成了深重的苦难，给人民带来 了难以弥合的创伤。其故事情节发展紧凑，矛盾冲突激烈，人物形象鲜明。教学中如何用小说的手 法来表现战争灾难这一主题？可以从以下三点考虑： .品读语言，感悟主旨。以小说第一句话为例，“一列火车缓慢地驶出柏林，车厢里尽是妇 女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。”先让学生思考为什么看不到一个男子？这是不合常理的。 作者这样写构思巧妙：设置悬念。课文最后老兵的痛诉不仅解释了为什么没有男子，更是点明了战 争的残酷，以及战争带来的灾难。 .巧用语言，把握情感。小说中每一处语言的出现都有它独特的意义，那么文中老妇人反复 在数“一、二、三”，这个身体虚弱而多病的老妇人为何要不停数这三个数？这三个数到底有没有 特殊的意义？教学中可以抓住这三个数展开，引导学生猜想老妇人可能在等待三个孩子，可能因没 有等到而失望，导致神志不清等。 .品析句子，领悟主旨。课文倒数第2段中老兵的痛诉可以说是故事情节的高潮，也是点明 主旨的所在。学生阅读时对句子中重要信息的捕捉非常重要。因此，教学时，把课文重点句子