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《第三个小板凳》教学设计 教学目标1、 复习13个生字。2、朗读课文，想象爱因斯坦遇到挫折和失败时的不气馁、不断努力的情景，体会“努力”包含的品质。3、有感情的朗读课文，知道做什么事都要仔细的道理。教学重、难点 ：引导同学通过朗读和想象体会做什么事都要仔细的道理；课时支配教学预备：生字卡片、词语小黑板、课件教学过程一、复习导入1、认读词语〔开火车的方式〕2、过渡：看来，每个组的生字都认得很准，那如今我们三个小组来竞赛，看哪一组读得最流利。边读边思索：课文讲了一件什么事？课文讲的是爱迪生小时候手工课上制作小凳子，老师对他交上来的凳子很生气，可后来才知道这已经是他做的第三个小凳子，于是老师转变了对他的看法。〔板书：老师、爱因斯坦、很生气〕二、新课1、老师为什么会生气？课文哪个自然段告知了我们。〔2自然段〕2、原来是由于爱因斯坦的小凳子很不像样，认真观看图看看是怎么不像样的？过渡：四个脚是歪的，而且没有挨拢，这样粗糙的样子，就是“糟糕”，是啊，其他同学交上来的是精致的泥鸭子，可爱的布娃娃，这样糟糕的小凳子真让老师生气。3、老师生气了怎么说的？用直线勾画下来。指名回答。你觉得老师说的话是什么意思，看看下面的两个句子哪个是老师要表达的意思。分男女生读一读这两个句子，你体会这两个句子的感情怎样？指名读。齐读小结：我们有时要想表达一种猛烈的感情时就可以用