松鼠 教学设计(苏教版七年级下册).docxVIP

Word PAGE1 / NUMPAGES1 松鼠 教学设计(苏教版七年级下册) 一、教学重点难点： 把握说明方法及其作用  感受课文中生动、形象的语言  二、教时：1  三、教学过程：  1.导入：先来猜一个谜语：叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚。喜爱树上住，松果当食物。（打一动物）  说一说你所了解的松鼠，假如你还不够了解，可以结合图片，看图说话。  想知道更多关于松鼠的学问吗？让我们走进布丰的《松鼠》。  2.了解：  布丰：（1707--1788）18世纪法国博物学家、作家。少年时期就爱好自然科学。毕生从事博物学讨论，每天埋头著述，四十年如一日，最终写出巨著《自然史》。这是一本博物志，综合了很多的事实材料，对自然界作了精确、具体、科学的描述和解释，提出很多有价值的创见。1777年，法国政府在御花园里给他建立了一座铜像，座上用拉丁文写着：“献给和大自然一样宏大的天才”。  3.检查预习：  驯良强健蛰伏苔藓榛子榉实褐色帽缨  4.回顾说明文阅读的一般方法：  二、整体感知  1.朗读课文，同学思索：松鼠这种动物的特点是什么？找出第一段中表达感情的词语。（讨人喜爱）  2、自由朗读课文。要求：第2小节开头分别是针对松鼠的哪些特点作详细介绍的？  3、列出本文的提纲。  （1）总：松鼠的特点（第1段）  美丽--形状（第2段）  （2）分：驯良--习性（第3段）  乖巧--动作（第4、5段）  （3）补充说明：其他特征（第6段）  总结：全文的说明挨次是“总-分”，首段总，下文是分。第2段至第5段是根据由表及里的挨次。依据第一段中“美丽、驯良、乖巧”三个词的词序写的；先说明松鼠美丽的形体，再说明其习性，由表及里，符合人们熟悉事物的规律。  三．说明方法  要精确?????、详细、生动的说明某事物的特征，通常要恰当地运用说明方法，常见的说明方法有：举例子、作引用、分类别、列数字、作比较、列图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌这10种。  本文为了说明松鼠这种动物的特点，分别用了哪些说明方法，各有什么作用呢？  举例子：  1.它们是非常警觉的，只要有人略微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。  详细说明白松鼠“非常警觉”，令人信服。  2.它们的爪子是那样锋利，动作是那样灵敏，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。  详细说明白松鼠动作灵敏。  3.松鼠也是一种有用的小动物。它们的肉可以吃，尾毛可以制成画笔，皮可以制成皮衣。  详细说明白“松鼠也是一种有用的小动物”。  摹状貌：  1.窝口上有一个圆锥形的盖，把整个窝遮挡???起来，可以使雨水向四周流去，不落在窝里。  形象的说明白松鼠的窝洁净。  作比较  1.松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动。  突出了松鼠“非常警觉”。  四、品尝语言  1、品尝语言的生动性：  用带有文学颜色的笔调介绍松鼠，到处体现它是“讨人喜爱”的小动物，你从字里行间感受出来了吗？（同学自由查找体会）  沟通：  “清秀”原本指漂亮而不俗气，一般用来形容青年男女的面容，文中用来形容松鼠，就突出了它的美丽。  “强健”“轻快”“灵敏”“机警”四个形容词通常是用来形容运动员的，文中形象地说明白松鼠身体和四肢富有活力的特点。  在介绍松鼠尾巴时，用副词“老是”“始终”，既说明白翘的状态和高度，又流露了的宠爱之情。  第4段在说明松鼠警觉性强时，用“只要……就……”这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作，  文中在“触动”这一动词前还用了一个副词“略微”，以表示这种“触动”程度之轻，在“触动”后又用了三个动词“跑”“躲”“逃”来表示松鼠对微小危急的快速应变力量，从而更显出它“非常警觉”的灵性，由此强调它的“乖巧”。  被人惹恼了，“还会发出一种不兴奋的恨恨声”，神态逼真。  “用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。”松鼠能利用随处都有的树皮和自己特有的长尾巴，“当作”船，“当作”帆和舵，会像人一样的“乘船”、“扬帆”、“使舵”，真是乖巧极了，两个“当作”，点得奇妙。  3、读一段平实说明的材料：进一步体会本文生动说明的妙处  【松鼠】又称灰鼠、一般松鼠。哺乳纲，啮齿目，松鼠科。体中型，长20-30厘米，尾20多厘米，尾毛蓬松。体毛多灰色，有的赤褐，腹面灰白色，冬季耳尖生出毛簇，耳壳灰黑色。前后肢均发达，前肢4指，后肢5趾，指（趾）端钩爪锐利，便于攀登。行动灵敏，擅长在树枝间穿行、跳动，嗜食松子、胡桃等果实，有时也食昆虫和鸟卵，冬季有贮集食物的习性，为森林害兽。可用树叶等筑巢，有