谈如何在小学数学课堂中渗透数学文化的教学践研究.pdfVIP

谈如何在小学数学课堂中渗透数学文化的教学践研究 在对学生进行教学时，教师应该对数学史、数学思想方法、数学精神以及思维等多个方面的数学文化知识进行渗透， 摘 要： 这样可以让学生在进行数学学习的过程中感受到数学文化的魅力，让学生充分体会到数学的文化价值，从而使数学这一学科 真正做到与人文、生活之间的统一。 关键词：小学数学；数学文化；数学教学；策略 Abstract: During the teaching to the students, teachers should acquire the history of mathematics, mathematics thought method, mathematics spirit and thinking mathematics culture knowledge in many aspects, such as seepage. Allthese can make the students feel the charm of mathematical culture sufficient, and make the students fully understand the cultural value of mathematics. So that the subject of mathematics can really achieve the unity with humanities and life. Key words: Primary school mathematics; Mathematics culture; Mathematics teaching; Strategy 数学作为人类文化中深刻而有力的部分，广泛的渗透于 的氛围下进行学习会对数学的学习产生厌倦心理，这样不利 现实生活中的各个领域。它不仅是一种实用性的工具，还是 于激发学生对数学学习的积极性。由于这个原因，教师必须 一种文化。但是，在现阶段的小学数学课程中，广大数学老 要对传统的数学教学模式进行改变，让数学的教学模式顺应 师并未对数学课程的文化性特点给予充分的重视。以至于数 时代的发展潮流，在对学生进行数学课堂教学的过程中，把 学文化在小学数学课程教学过程中渗透不到位，学生的数学 数学文化融入到课堂，使课堂的氛围变得更加活跃，从而让 学习兴趣无从培养，数学学科教学水平有待提升。所以要对 学生从根本上喜欢数学这一学科。 对小学生数学思想教育予以重视，这样可以为学生学好数学 （二）有助于学生的创新能力得到提高 奠定良好的学习基础，在小学阶段，教师必须要把数学文化 把数学文化融入到数学课堂教学中，可以使学生的数学 与课堂教学进行充分的联系。 素质得到提升，并且在数学文化中可以对数学的逻辑思维以 一、数学文化的理论 及理念较为全面的涵盖，这些都可以使学生的思考能力得到 （一）文化的内涵 提升，使学生在思考问题时眼界变得开阔。数学文化还可以 文化拥有丰富的内涵，它主要是指人类在不断发展以及 使学生拥有更高的创新能力，在看待一个事物时可以让他们 实践的过程中所创造出来的财富，这些财富包括两方面，一 能够从多个角度对事物进行分析，这是现代社会中学生非常 种是能够看见的物质财富，另一种是无形的