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数形结合在小学数学课堂教学中的探索 摘 要：在数学教学中数和形是两个最基本的研究对象， 对于新知识的认识，掌握新的定理和结论。这样的方式真正地 并且数和形两者之间又存在密切的关系，尤其在近年来，数形 将原本不容易理解和复杂的问题变得更加地简洁，让学生更容 结合也成为教育教学中重要的思想教学模式之一，在小学数学 易把握，提高了学习的效率。 教学中也被广泛应用。在本文的叙述中根据数形结合教学的优 为数学课堂赋予情感，增添感性色彩。对于数学教学来说， 势，结合实际的教学中的数形结合的问题，分析小学数学教学 许多人都会认为数学课堂没有情感，不会像语文数学带有情感， 中存在问题的原因，探索数形结合在小学数学课堂教学中的应 让学生更容易接受。其实并不然，将数形结合应用到小学数学 用途径。 教学中，能够给数学课堂赋予浓烈的情感，并且增添感性的色 关键词：数形结合；小学数学教学；探索 彩，让学生们感受到不一样的数学课堂，不片面地去看到数学， 如何将数形结合应用到小学数学教学中呢？首先教师要充 真正认识数学。 分了解数形结合教学的优势，并根据教学情况找到存在的问题 三、小学数学教学中运用数形结合的措施 从而将数形结合进行应用，使其发挥更好的效果。 1. 利用数形结合，提升小学生的数学计算能力 一、数形结合教学的含义 在小学数学教学中，培养小学生的数学计算能力，有助于为 数形结合教学是把数字符号和几何图形相互关联，通过图 学生学习数学奠定良好的基础，也是数学教师的主要教学目标。 形将数学中的文字、符号等数学概念更加直观、形象地表达出来。 利用数形结合的方式为教师培养学生良好的数学计算能力提供了 数形结合教学的核心在于 “数”与 “形”之间的转化，在转化 有效的途径。但是在传统数学教学过程中，教师对数形结合的方 过程中使两者之间的关联一直不变，将数学复杂的问题简化成 式培养学生良好的计算能力的过程中还缺乏经验，通常是通过大 较为容易理解的问题，把抽象的问题具体化，这一过程中在一 量的计算题，只求数量不求质量的训练，不仅难以达到良好的教 定程度上降低了数学的教学与学习难度。合理运用数形结合教 学效果，也是学生在大量的枯燥的练习中，失去数学计算的兴趣， 学能够有效提高数学教师的教学水平，还能帮助学生突破难点， 不仅达不到良好的训练效果，还适得其反。由此可见，题海战术 使数学学习更加轻松、高效。数形结合其实就是数学教学中经 在 日益发展的教育环