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数学情感传递培养小学生的“乐学”精神 摘 要 ：数 学情感分为数 学道德 感、数 学美感、数 学实践感、数 学创造感和数 学理智感五类 。正确发挥 这五类数 学情感 ，让 小学生在数 学的知识 海洋 中 自由地翱翔 ，需要 融合 小学生对 学科 的情 感 ，教 师 的“引 导 ”情感 ，学科本 身具有 的情感 色彩 ，通过“爱”的 引导 、“情感魅 力”的吸 引和“课 堂激情”的点燃等途径进 行情感传递 ，结合五类数 学情感 ，培养 小学生 的“乐学”精神 。 关键词 ：数 学情感 ；小学生 ；乐学精神 一切情感都属 于数学道德感 的范 畴 。在数 学 活动 引言 中特别是数学课 堂 中 ，学生产生缜密 的思 维逻辑 以及对 问题思考 的独立性都是道德原则 的长期沉 子 曰 ：“知之者不如好 之者 ，好 之者不如乐 之 淀 。其 中道德感有真诚 ，勇敢 ，坚强等等 ，这些道德 者 。”兴趣 和情感在学生学 习 中的影 响力 巨大 ，而 感深刻地诠 释 了数学学 习的真谛 与 内涵 。例如 ，小 情感尤为重要 。皮亚杰 （Jean Piaget）说过 ，“没有一