小学语文人教六年级上册（统编2023年更新）《童年》教学设计.docxVIP

《童年》导读课教学设计 达州高新技术产业园区实验学校 卢黎琼 一、学情分析： 六年级学生正是形成阅读习惯，培养阅读能力的最佳时期。班上学生更多的是喜欢看浅显易懂的书籍，或者是拼音版本的，对于世界名著《童年》不很感兴趣，也没有掌握阅读方法。六年级学生即将告别童年，对比自己的童年，体会高尔基笔下的童年，光明与黑暗的对比，幸福与痛苦的折射，学生能更加珍惜现在的幸福生活。 教学目标： 让学生拿到一本书知道该怎样来阅读。 了解作者以及内容，学习边提问边阅读的方法，激发学生阅读的兴趣。 3、了解自传体小说，学习阅读的方法。 三、教学过程 （一）、激趣导入 1、回顾四单元学习小说的方法。 2、同学们，请看看这幅图，知道这里面的人物吗？高尔基留给你什么印象？ 3、看高尔基青年、中年、老年图片，再次认识高尔基。 拿到一本书 1、看封面。从书的封面，你获得了哪些信息？(题目、作者、翻译人、出版社，作者的一句话)根据作者的一句话，你能猜猜为什么是这样一句话呢？生活的情况越艰难，我感到自己更坚强，甚而也更聪明。——高尔基。你能猜出高尔基的童年生活吗？ 2、了解作者。高尔基到底是怎样的一个人呢？我们去了解了解。一般情况下，书的折页里都有作者的介绍。 高尔基( 1868--1936 )，原名阿列克谢.马克西莫维奇，彼什科夫， 苏联伟大的无产阶级作家。列宁称他是无产阶级艺术的最杰出代表。高尔基3岁时父亲去世，随母亲寄居外公家; 11岁走向“人间”独立谋生，当过学徒、搬运工、面包工人等; 17岁开始流浪生活，两次漫游俄国各地，目睹民间的疾苦; 21岁参加秘密革命组织被捕后获释; 24岁从事写作。他创作的自传体三部曲中，《童年》讲述了主人公阿寥沙在外公家的生活，”《在人间》 描绘了他走向社会，独立谋生的苦难历程，《我的大学》写他在喀山时期的活动和成长。三部曲再现了19世纪七八十年代俄国的生活图景，揭露了剥削阶级的残暴、小市民习气的恶劣，，描述了劳动人民的苦难，刻画了阿廖沙不屈从黑暗势力、追求光明、刻苦自学、探索革命真理的真实形象。 3、了解自传体小说。 自传体小说是传记体小说的一种，是从主人公自述生平经历和事迹角度写成的一种传记体小说。这种小说是在作者亲身经历的真人真事的基础上，运用小说的艺术写法和表达技巧经过虚构、想象、加工而成。 知道了作者，想知道这本书里到底写的什么吗？下面就看看书的后封面上还有内容介绍。 了解童年故事内容。 《童年》讲述了阿寥沙3岁时父亲死于霍乱，母亲带着他到外公家生活的故事。 在这个家庭里，父子、兄弟、夫妻间钩心斗角，为争夺财产常常因一些小事争吵斗殴。外公性格复杂，内心深处也有善良的一面，但喜怒无常，脾气暴躁，经常毒打外婆与阿寥沙。外婆对阿寥沙非常慈爱，给他讲传说、童话和民间故事，并默默地承受着生活的重任而毫无怨言。母亲也受生活压力所迫而改嫁，因婚姻的不幸，加之疾病缠身，几年后去世了。外公破产后，阿寥沙不得不流落人间，开始独立谋生。高尔基以自己苦难的童年生活为背景，生动地描绘一幅了俄国小市民阶层风俗人情的真实画面，表达了他对光明与真理的不懈追求，同时也阐述了一些下层劳动人民正直、淳朴、勤劳的崇高品质，尤其展现了外婆最具光辉、最富有诗意的伟大形象。 看人物评论。 法国作家罗曼·罗兰说：高尔基能将“那些似已无用的生活素材变得永恒。” 英国作家萧伯纳说：高尔基的人物本身就包含着革命。 你们看，从书的封面我们知道了书的题目、作者、书的内容、名人名家对书或作者的评价，是不是有点迫不及待地想打开书看看了。 （三）、打开一本书。 1、看导读。好，我们打开书看看。哟有一篇《导读》，导读是帮助我们读懂书的内容的。一般文学作品都有这个，有些是《序》。有些人先看这个导读，也有些人是把书看完了再看导读，这个可以根据自己个人的爱好。 2、目录。书中一般都有目录，你从目录中知道了什么？ 3、根据目录和自己读书习惯制定读书计划。 4、推荐建立文学圈，推动自己的阅读。 、学习阅读一本书。 片段一、母亲裸露着上半身，只穿一条红裙子，她跪在那里，用我平时喜欢拿来锯西瓜皮的那把小黑梳子，把父亲又长又软的头发从前额一直梳到后脑勺；母亲嘴里不停地说着什么，声音低沉而喑哑，她那双灰色的眼睛肿得很厉害，仿佛要融化似的，大滴大滴的泪水直往下流。（母亲怎么了？发生了什么？） 片段二、外祖母急忙扑在我身上，用双手把我抱起来，大声嚷道:“我不许你打阿廖沙!我不许，你这个恶棍!”她用脚去踢门，呼喊道:“瓦尔瓦拉，瓦尔瓦拉!”外祖父向她急追过去，推倒她，抢走我，把我抱到长凳在他手中拼命地挣扎，扯他的红胡子，咬他的手指。他大喊紧紧抓住我，终于把我摔在长凳上，把我的脸磕破好几处。得他那粗野的喊叫声:“把他绑起来!我要打死他.....”.我还记得母亲那苍白的面孔和她那双瞪得很大的眼睛，