人教版小学语文五年级上册《17地震中的父与子》课导学案3.docxVIP

课型 学习内容 学习目标 学习重难 点： 课时安排 导学准备 教课过程  地震中的父与子 精读引领课 人教版小学语文五年级上册第六单元：1.精读课《17.地震中的父与子》。 丛书课两篇：5册61页《半截钱里的父爱》，65页《指尖上的父爱》。 1．认识9个生字，会写11个生字。正确读写、理解“往日、废墟、疾步、 无望、瓦砾、开拓、褴褛不堪”等词语。累积文中对于人物相貌、语言描绘的佳句。 2．有感情地朗诵课文，从课文的详细描绘中感觉父亲对儿子的爱以及儿子 从父亲自上吸取的力量。 3．意会作者抓住人物相貌、语言、动作特色进行描绘，反应人物思想质量 的表达方法。 双线主题： 人文主题：从课文的详细描绘中感觉父亲对儿子的爱以及儿子从父亲自上 吸取的力量。 工具主题：意会作者抓住人物相貌、语言、动作特色进行描绘，反应人物 思想质量的表达方法。 有感情地朗诵课文，指引学生从课文的详细描绘中感觉父亲对儿子深邃的爱以及儿子从父亲自上吸取的巨大精神力量。 意会作者抓住人物相貌、语言、动作特色进行描绘，反应人物思想质量的表达方法。 课时 课件 共案个案 一、课前口语说话训练《爱》 二、复习导入 师：生活中到处有爱，而父亲母亲的爱是平庸、朴素、无私的。母爱如太阳，热情而暖和，父爱如大海，深邃而委婉。或许，我们其实不在乎他的存在。但是这类平庸的爱在我们生命碰到危险时会创建出惊人的奇观。今日让我们持续走进第五单元《父亲母亲的爱》接着学习《地震中的父与子》，和作者一同去体验伟大而无私的父爱 复习词语 出示：自由读——开火车读 回首课文主要讲了一件什么事？阅读课文谈谈文中说这是一对如何的父子？指名说。 三、出示学习导航学习导航： 用自己喜爱的方式读课文，想一想从文中哪些句子可以看出这是一对了不起的父子，画出有关的句子，并做简单的标注。 有感情的朗诵画住的句子。 （提示：抓住人物相貌、语言、动作描绘，领会人物心理） 学生依据导航自由学习，并且整理自学收获，小组交 流。 四、全班报告沟通。（依据学生报告要点感悟以下句子。） 预设： （一）聚焦父亲，感觉“爱”的了不起。 生谈自己的领会，抓住人物的语言领会父亲坚毅不拔，决不放弃儿子的这类了不起的父爱。 （1）抓5——9段人物语言的描绘。师：真好，同学们从这么多地方、从字里行间读出了父亲的了不起。我们一到处来看。先来看看方才这位同学说的，有好多人劝告父亲，可他就是不走开，也就是课文中的这部分内容（出示课文5——9段），同学们的眼睛真厉害，父亲的回答就是简单并且有点重复的三句问话。但是，父亲说这三句话时的心情是同样的吗？你自己读一读，领会领会再说。 “谁愿意帮助我”央求“你是否是来帮助我？”急迫“你是否是来帮助我？”崩溃 （2）同学们，从父亲这三句简简单单的问话中，我们读出了他的央求，他的急迫，他的崩溃，就让我们把领会送进这段话指导分角色朗诵。小组练读——指名读 （3）我想问问阿曼达的父亲，人们这样劝止，震情这样厉害，你为何不走开？那实际上是父亲对儿子的一句——许诺。 出示读：“无论发生了什么，我总会跟你在一同！” （4）当他看到教课楼变为废墟，沉痛欲绝时，支撑他的就是这句话—— 当人们都来阻拦他，让他放弃时，反响在他耳边的依旧是这句话—— 当他孤立无援，遍体鳞伤，就要倒下时，给他力量的仍是这句话—— 因此，当有人劝他时，他是央求地问—— 消防队长劝他时，他急迫地问—— 警察来劝他时，他是崩溃地问—— 一句许诺，三句重复简单的问话，我们真真实切地感觉到这是一位——了不起的父亲。 抓第12段对父亲相貌动作的描绘，指导抓要点词体 会。 （1）出示第12段，生谈领会。相貌描绘“满脸尘埃、双眼充满血丝、衣服褴褛不堪”领会父亲在发掘过程中的辛苦与疲倦不堪。动作描绘“挖”领会父亲的劳苦与艰辛。 从“8小时，12小时，24小时，36小时”领会父亲的坚定，疲倦不堪，了不起。 （2）师：36个小时是多久？（两个白日一个黑夜，五十多节的语文课），这位父亲竟然能在36小时，这么长时间里不吃不喝的发掘废墟，一定是很疲倦，又累又饿。但他还可以坚持下去，实在了不起。带着自己的领会读好这一段。 （3）指导朗诵。自由练读——指名读——男女竞赛读。（4）师：同学们，这但是地震中的36个小时啊。也 许会发生——或许会发生——但是这位父亲依旧坚持挖了 ——36小时。 我来问问，是什么支撑着这位父亲这苦苦发掘？（是 信念。许诺。深深的爱。） （5）师：而这全部的全部，让我们不得不再一次叹息， 这是一位——了不起的父亲。 师：就让这位了不起的父亲的形象永久定格在我们心 中。全班，读。 （二）聚焦儿子，感觉儿子的了不起。 师：儿子的了不起表此刻哪里？指名说（抓住儿子的语言报告） 小练笔 漫长的30多个小时里，阿曼达在废墟下会想些什么，对说些什么？把你想到的写