人教版小学语文五年级上册《第四组15落花生》优课导学案0.docxVIP

落花生 一、教课目的 （一）理解课文思想内容，学习花生不求浮名、静静奉献的品行。使学生懂得“人，要做实用的人，不要做只讲风光，而对他人没有利处的人”的道理。 （二）归纳课文中心思想，练习分清课文主次。 （三）练惯用“竟然”“成熟”造句。 （四）有感情地朗诵课文。背诵课文最后四个自然段。 二、教课要点 ．理解父亲赞叹花生的话的深刻含义。2．练习依据课文的中心，分清主次。 三、教课难点理解父亲赞叹花生的话的深刻含义。 第二课时 四、教课过程 （一）复习导入。 请学生回首上节课讲的课文的大概内容，说明课文环绕落花生讲了四部分。（板书：课题及种、收、吃、议） 普一般通的花生引出了一家人的很多话题，使我们对花生也生出了几分敬重之心，带着这份敬重之情，我们来学习课文。 （二）学习课文第1段到第2段，理解内容。 、课文中哪些词语写栽花生的经过？（买种、翻地、播种、浇水） 2、“竟然”写出了什么？在这里起什么作用？ （“竟然”写出了栽花生的结果，也写出了获取收获时大家预料之外地快乐的心清。由于大家没有栽花生的经验，又是在荒地上种的，对 可否收获没有掌握。没过几个月收获了，真是喜不自胜。用“竟然”一词重申了大家那种欣喜也就是喜悦的心情。） （三）分角色朗诵课文第3到第15段，谈论回答思虑题。 、父亲提出了一个什么问题让大家谈论？（“谁能把花生的利处说出来？“） 、这一家人是如何讨论花生的利处的？ （姐姐说味美，哥哥说能够榨油，“我”说廉价，大家都喜爱吃，父亲说花生最难得的是它的果实理在地里。） （板书：姐弟——利处多） ．兄妹们所说的花生的利处是不言而喻的，父亲指出的倒是花生经常被人忽略的一个特色。父亲是如何说的？找出父亲的话。 （课文第10段，即父亲的第一次谈论，请一个学生读） 、齐读父亲的第一次谈论。思虑：父亲,以为花生最难得之处是什么？（板书：父亲：——最难得） （果实埋在地里，矮矮地长在地上） 、父亲在说花生，为何又提到桃子、石榴、苹果？（自己默读这段话，而后小组谈论沟通，教师巡视指导） （父亲把花生和桃子、石榴、苹果对照。经过果实的样子、果实结出时的位发的比较说明花生最难得之处是拥有不见经传，朴素无华的品 质） （教师帮助学中抓住要点词语“埋在地里”“鲜红嫩绿”“高高地挂在枝 头上”“矮矮地长在地上”等进行剖析，领会出花生的不见经传，朴素 无华。）（板书：对照、不见经传，朴素无华） 、思虑：花生的果实长在泥土里，桃子、石榴、苹果将果实挂在枝头，是个是花生成心钻进土里不让人知道，桃子、石榴、苹果放意夸耀自己？为何？ （这是它们各自的生长特色） 、齐读父亲的第二次谈论，思虑：父亲借花生来教育孩子们做什么样的人？ （谦虚朴素，不计名利，不会夸耀自己，对他人实用的人） 、教师范读父亲的第二次谈论，指引让人像花生同样，用到了什么写作手法？ （借物喻人）（板书：借物喻人） 、作者对父亲的话理解了吗？你从哪里看出的？读出相关的句子。（13段） 、你对作者的话理解了吗？什么叫实用的人？什么叫只讲表面风光而对人没有利处的人？联合实质，举例说明。 （作者受父亲的启示，所说的这段话是全文的中心所在。它从正反双方面说了然做人的道理，赞誉了脚扎实地、用心苦干、谦虚朴素、不计名利、有才华横溢而不夸耀自己的人；赞誉了全部不见经传，为人民多做好事，对社会作出贡献的人。批评了那些只求表面，贪恋浮名， 不学无术，对社会没实用的人。父亲的教育深深印在作者的心上，“落 花生”的精神贯彻在他一世的做人、写作和教课之中。） 、齐读全文最后一节。思虑：这一节对全篇文章和突出文章中心起了什么作用？ （第一句讲过收获节的讲话向来到深夜，交待了时间，把事情表达完好。第二句说了然父亲的话给“我”的印象之深，说了然作者在收获节上的收获之大，也可见母亲安排这一活动约意图和父亲参加这一活动的目的。这样的结尾深入了主题。） （四）、拓展提升 请同学们在小组内谈论，找一找你们身旁拥有花生质量的人，先说一说，再写下来。（小组谈论沟通） （警察、洁净工、老师等等） （最后用雷锋的话总结：人的生命是有限的，我要把有限的生命投入到无穷的为人民服务中间去。） （五）总结(学生先谈收获，后老师总结) 这篇课文借写花生，告诉我们一个深刻的道理：人要做实用的人，不要做只讲风光，而对他人没有利处的人。这类写法就叫“借物喻理”。在我们的四周也有很多事物能给我们以启示，让我们懂得深刻的道理。我们也要做一个静静奉献、朴素无华的人。 （八）作业 作者由落花生意会到了做人的道理，你从身旁的事物中意会到了什么？试着写一写。 板书设计 、落花生 许地山 种：买、翻、播、浇 收：竟然——欣喜不见经传 借物喻人吃：姐弟——利处多朴素无华 议：父亲——最难得（对照） 教课反省：