人教版小学语文五年级上册《第四组15落花生》课导学案0.docxVIP

15.落花生 一．目标分解依照 依据《小学语文课程标准》第三学段（5－6年级）的要求，学生要有必定独立识字的能力， 认字200个，会写150个；能联系上下文和自己的累积，领会课文中含义深刻的句子；在阅 读中领会作者的思想感情。 教材剖析 《落花生》是一篇叙事散文，真切地记录了作者小时候的一次家庭活动和所遇到的教育。课 文侧重讲了一家人过花生收获节的状况，经过讨论花生的利处，借物喻人，揭露了学习花生 不图浮名、静静奉献的品行的要旨，说明人要做实用的人，不要做只讲风光而对他人没有好 处的人，表达了作者不为名利，只求有利于社会的人生理想和价值观。 学情剖析 ⑴《落花生》篇叙事散文，在理解上拥有必定的难度，需要学生联系上下文和自己的累积，理解文章含义。 ⑵五年级的学生已经具备了必定的阅读能力，可以经过认真圈画、频频朗诵、认真品尝等方法，品尝语言特点，感觉作者的思想感情。 学习目标 1．理解课文思想内容，学习花生不求浮名、静静奉献的品行。使学生懂得“人要做实用的 人，不要做只讲风光，而对他人没有利处的人”的道理。 2．归纳课文中心思想，练习分清课文主次。 3．学会本课生字、新词，练惯用“居然”“成熟”造句。 4．有感情地朗诵课文。背诵课文。 学习要点： 1．理解父亲赞叹花生的话的深刻含义。 2．练习依据课文的中心，分清主次。 学习难点： 理解父亲赞叹花生的话的深刻含义。 学习活动方案 学习时间二课时 第一课时 学习目标 1、学会本课生字、新词，理解要点词语。 2、理清课段落，归纳段落粗心。 3、有感情地朗诵课文，领会课文的思想内容。 学习要点 1、理清课文段落，归纳段落粗心。 2、有感情地朗诵课文，领会课文的思想内容。 学习难点 理清课文段落，归纳段落粗心。 学习过程 （一）揭露课题，简介作者。 1．老师出个谜语，看看谁能猜出它是哪栽种物。 “根根胡子入泥沙，自造房子自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。”（花生） 2．出示花生的投电影，教师解题：花生又叫落花生，因为花生的花落了，子房柄就钻到士里长成花生荚，所以叫落花生。 3．简介作者：这篇课文的作者许地山是现代小说家、散文家。因为小时候父亲对于落花生 的一番话给他留下了深刻的印象，他信心要像花生那样，做一个对他人实用的人，所以常用的笔名是“落华生”。那么，他的父亲对于花生谈了些什么，是如何谈的呢？我们来看课文。（板书：15．落花生） （二）检查预习 1．填写生字表 本课生字不多，但每个生字都有要提示学生的地方。“辟”是多音字，主要掌握pì和bì两个读音，经过组词让学生区分并掌握“榨”是翘舌音zhà，纠正学生口语习惯读音“zhᔓ慕”字下边是否是 2．查词典并联合课文内容解说词语。 解说词语要依照“字不离词，词不离句，句不离篇”的原则，联系上下文正确地理解词语在详细语言环境中的意思。 痛惜：值得痛惜。 开辟：开辟发展。 翻地：用犁、锨等翻松田地。 居然：表示预料之外；居然。 收获：获得成熟的农作物。 嘱咐：口头指派或命令。 倾慕：因为喜欢或恭敬而愿意靠近。 成熟：植物的果实等完整长成，泛指生物体发育到齐备的阶段。 分辨：鉴别。 风光：（容颜或样子）漂亮；漂亮。 （三）理清课文段落，归纳段落粗心。 1．在理解生字、新词的基础上，默读课文。联系课文增强对生字、新词的记忆与理解。 2．教师范读课文，学生思虑：课文为何以“落花生”为题，环绕题目写了哪些内容。 （落花生是本文谈论的中心事物，所以以落花生为题。全文写了栽花生、收花生、尝花生、议花生，都是环绕题目来写的） （板书：栽花生收花生尝花生议花生） 环绕落花生写了哪些内容，学生可能总结不全，教师指导学生读相关句段来帮助学生归纳总 结。 3．给课文区分段落，归纳段落粗心。 第一段（第1自然段）写栽花生、收花生。 第二段（第2自然段）写母亲建议过一个收获节，并为过收获节做了准备。 第三段（第3自然段到最后）写吃花生时的谈论。 分段时鼓舞学生发布自己的看法。将第1自然段分作第一段，学生不会有什么分歧；对第二段的区分，学生会产生疏歧。有些学生会将第2自然段到最后都分作第二段，依照是这一大段是讲一家人过收获节。对学生的这类分段方法教师应予以必定。 （四）有感情地朗诵课文，领会课文的思想内容。 （五）作业。 1．抄录生字、新词。 2．有感情地朗诵课文。