人教版小学语文五年级上册《第四组13钓鱼的启示》课导学案0.docxVIP

垂钓的启迪 教课目的 1、能正确认读11个生字，会写14个生字。能正确读写字 词能正确抄录描绘月夜漂亮风景的句子和课文的要点句。 2、理解父亲没有商议余地必定要“我”将鲈鱼放回湖中的 原因，读懂“我”从垂钓这件事中所获取的启迪，懂得从小接受 严格教育的重要，并从中获取道德实践的勇气和力量，提升抵制 “鱼”的迷惑的能力。 3、有感情地朗诵课文，从中领会“我”和父亲的心理活动， 并能归纳“我”的心情变化的过程。 4、领会文章的表达方法。 教课重难点 1、抓住细节描绘和人物心理活动的描绘，领会文章要旨， 有感情地朗诵课文。 2、领悟文中含义深刻的句子，感悟作者从这件事获取的启 示。 3、领会文章的表达方法。 教课准备 1、学生在课前找寻、查阅对于鱼类生活习惯的资料，初步 认识准时禁捕对保护鲈鱼繁衍生长的意义。 2、收集有关道德涵养的名言警语。 3、察看生活中或收集课外阅读中恪守规则的案例，举一、 二件和同学沟通。 课时安排 两课时。 教课过程 第一课时 （一）导入 1、导语：多媒体课件播放鲈鱼的图片并对鲈鱼简单的介绍， 我们今日要学习的一篇课文。《垂钓的启迪》（板书课题） 2、读了课题，你以为课文应当写什么？（写了一件事垂钓， 并从中获取启迪；全文分两大多数：第一部分写作者小时候垂钓 的事，第二部分写成年后获取的启迪。） 3、自读课文，本文记述了（）和（）垂钓的事.从 （）未到捕捞时间钓到（）,被父亲训诫放鱼的经历中 深深领会到“从小遇到严格的教育就会获取（）实践的（） 和（）”的道理. （二）教课过程 1、读课文的过程中把读音不确立的字标明出来，自行解决 或一会合体解决。 鲈纵饵  翕  涟漪  翼啪  鳃皎 唇沮诱  抉诫践 2、再读课文，认识课件中的词语而且经过词语次序理清课文 大体内容，请同学说 放好鱼饵 抛出钓线 溅起涟漪 强烈颤动 谨小慎微 娴熟操控 疲惫不堪 喜悦赏识 恳求无果 不容争论 恋恋不舍 放回鲈鱼 严格教育  道德实践  勇气力量  碰到迷惑 道德决断  思父劝告  月光如水  平生启迪 教师试说一次，学生自己总结语言再次重复课文内容，并提 醒学生此后总结课文能够经过抓住要点词语表达文章大体。 3、再读课文1—3自然段回答下列问题 （1）找出描绘风景的句子。 （2）找出作者是如何垂钓的句子。 找出我和父亲钓到鱼时快乐的句子。 4、领会课文中作者的心情变化，默读小组议论 、整个夜晚，父子俩是否是只说了这么几句话？为何不全写出来？——与主题没关，要适量。 B、注意细节描绘，如动作的描绘详细、仔细，找出有关语 句，自由读。 C、有多处的心理活动的描绘。 D、三处写到“月光”，环境的描绘，月夜的描绘很美，月 夜很安静，给下文作铺垫——“我”钓到大鲈鱼的事“天知地知， 就是无人知”。 E、假如父亲让我把鱼放了，我就毫无异议地放了，接着就 写出启迪，你感觉怎么样？ 拥有情节性：垂钓——不肯放鱼——放鱼。 跟着情节的发展，“我”的心情也是变化的，再次默读有关 的段落，找出“我”心情变化的语句。 依据提示：PPT 当“我”钓到大鲈鱼时，__________________；爸爸要“我” 把鱼放回湖里时，__________________；当我发现四周静静静， 无人知道时，___________________；可是随即发现爸爸的话没 有商议的余地，“我”只能___________________；此时现在，我 感觉很_____________________。 谁来完好谈谈“我”的心理变化历程，（板书：喜悦——急 切——恳求——恋恋不舍、丧气）有没有同学查词典，丧气是什 么意思？为何说“我”的心理变化是真切的？ （三）要点解疑 1、自由放声朗诵课文，赏识你喜爱的片段。 2、还有什么问题没解决？ （父亲为何坚持要“我”放鱼？） PPT：父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，他可能在想：________ _______________。而后把眼光转向了我：“孩子，你得把它放回 湖里去。” 3、对于放鱼一事，父亲是经过一番思虑的，从他的神情、 动作看出。你以为父亲的做法是否是小题大做呢？ （四）小结 就在这样一个月光如水的夜晚，就是这样一件生活中的小 事，给我留下了永远的回想，也赐予我平生的启迪。那是如何深 刻的启迪呢？留待下节课来学习。 （五）作业设计 1、累积本文中好词佳句 2、回家把课文的前半部分读给爸爸、妈妈听，而后采访他 们，假如碰到那种状况会怎么做？而后在班上沟通。 板书设计 垂钓的启迪 垂钓喜悦 不肯放鱼急迫、恳求严格的教育 放鱼恋恋不舍、丧气