人教版小学数学四年级下《5三角形三角形的特性》获奖导学案0.docxVIP

《三角形的特点》教课方案 教课内容: 人教版四年级数学下册第五单元三角形P60、61页例1、例2，以 及有关练习题。 教材剖析： 《三角形的特征》是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级数学下册第60——61页的内容。学生经过第一学段以及四年级上册对空间与图形的学习，对三角形已经有了直观的认识，能够从平面图形中分辨出三角形。本节内容的设计是在上述的基础长进行的，教材的编写注意从学生已有的经验出发，创建丰富多彩的与现实生活联系密切的情境和着手实验活动，以帮助学生理解三角形观点，建立数学知识。 设计理念： 学生对几何图形的认识是经过操作、实践而获取的。所以本节课从学生已有的生活经验出发，创建教课情境，让学生着手操作，自主研究、合作沟通掌握三角形观点以及特征。 教课目的： ．经过着手操作和察看比较，使学生认识三角形，知道三角形的特征及三角形高和底的含义，会在三角形内画高。 ．经过实验，使学生知道三角形的稳固性及其在生活中的应用。 3．培育学生察看、操作的能力和应用数学知识解决实质问题的能力。 4、验数学与生活的联系，培育学生学习数学的兴趣. 教课要点、难点： 要点：理解三角形的含义，掌握三角形的特点、特征。 难点：三角形高确实定及画法。 教具、学具准备： 教师准备：多媒体课件，彩色纸条、教师制作的长方形和三角形， 作业单等。 学生准备：直角三角尺 教课过程： 一、联系生活，情境导入 1、播放生活图片。 师：为了上好今日这节课，老师特地拍了一些照片，考考你们， 看你们可否发现短片中你比较熟习的图形？（课件播放照片：三角形 的铁塔、三角形建筑、金字塔、调车等） 2、学生自由报告。依据学生的报告，揭露课题并板书：三角形 的特征。 3、从你们的回答中老师感觉到你们都是擅长察看、擅长发现的好孩子！看来生活中间的三角形还真许多啊！这节课我们就学习与三角形有关的知识。 二、学习新知 （一）、操作感知，理解观点 1、小组合作：小组内用彩条制作一个三角形，并察看、感知。 2、小组报告制作三角形的过程及领会。 3、依据学生的报告，归纳三角形的定义。 依据学生报告，教师总结：由三条线段围成的图形叫做三角形。 组织学生在议论中理解“三条线段”“围成”（边画三角形边重申“每相邻两条线段的端点相连结”。） 为了方便表达，我们习习用连续的三个字母A、B、C分别表示 三角形的三个极点，（板书：给三角形标三个极点标上A、B、C)上边的三角形就能够表示成三角形ABC。你们也能够用自己喜爱的字母来表示你画的三角形。 4、认识三角形各部分的名称。 依据学生的报告教师板书出三角形各部分的名称。（板书：三条边、三个角、三个极点） 5、随堂检测：（出示课件判断三角形、学生在作业单上达成，教师 指名回答） （二）、认识三角形的底和高，并画高。 1、初步感知三角形的高。 课件出示长颈鹿和松鼠的“家”。 师：聪慧的长颈鹿和松鼠在草地建了自己的家。你知道哪间是长颈鹿的家？哪间是松鼠的家吗？你是怎么想的？ 2、依据学生的报告，引出三角形的高。（从三角形的一个极点到 它的对边作一条垂线，极点和垂足之间的线段叫三角形的高，这条对边叫三角形的底。） 3、画三角形的高。 1）、教师演示过点A画对边的高的画法。（课件演示） 2）、学生报告、教师演示此外两条高的画法。 4、拓展研究直角三角形高的画法。 1）、学生独立达成作业单上画出直角三角形的三条高。 2）、谈谈你是怎么画的？发现了什么？ 3）、指名学生登台演示，联合学生的报告出示课件演示。重申：直角三角形的两条直角边就是它的两条高。 （三）、研究三角形的特征。 1、经过学生实践发现三角形的特征。 教师取出四边形、三角形框架。指名拉一拉，你有什么发现？(教师依据学生报告归纳四边形简单变形。三角形拥有稳固性。) 出示课件：小兔和小老虎围篱笆，请同学们说一说谁围的篱笆坚固。 2、察看生活中的三角形。 3、运用三角形的特征解决生活中的实质问题。 认识了三角形拥有稳固性这一特征，我们能够用这个知识来解决生活中的难题。看，这是一把旧椅子，摇摆得很厉害。抛弃惋惜，该如何加固它呢？ 指名学生登台演示。 教师追问：为何要在椅子的两条腿上斜斜地钉上一根木条？这样做运用了什么知识？ 生报告后师小结：这样做是应用了三角形的“稳固性”。同学们能够学致使用，真了不起！ 四、讲堂小结 今日你学到了什么？有什么收获？ 板书设计： 三角形的特征 A极点 边角边 角角 极点极点 B边C 三角形拥有稳固性