数学初中多媒体对课堂教学的作用.docxVIP

多媒体对讲堂教课的作用 跟着时代的发展和科学技术的进步，现代教育技术手段也不停提升，二十世纪人类科学技术的最伟大的成就之一--计算机多媒体技术和网络技术被引入教育教课过程，学生的阅读对象不单有文字和图 片，并且有大量的有声读物、大量的动画、大量的视频资料。它以其鲜亮的教课特点，丰富的教课资源，形象生动的情境，充分调换学生的主体性，使学生在学习过程中真实成为信息加工的主体和知识的主动建构者，成为改革讲堂教课模式，培育学生创新能力和自主学习能力，实现教育现代化的技术基础。下边说说我的一些领会。 一、能充分调换学生的感情，激发学习兴趣 指引学生对学习的神往，拥有优异的兴趣和动机，在学习活动中获取快乐和享受，无一不是我们教师在讲堂教课中所追求的目标。但是兴趣和动机其实不是天生就固有的，而是经过外界事物的新奇性、独到性来知足学生的研究心理的需要而惹起的。而在讲堂教课中媒体是教课情息的载体，是传输信息的工具和手段。它的作用不单是用来传达教课内容，并且还会改变传统的教课方法和学习方法，调理讲堂氛围，创建学习情境，激发学习兴趣。 学生学习动机和学习兴趣的培育与养成，是学校教育的重要任务之一。兴趣是人们力争认识某种事物或喜好某种活动的偏向。学习兴趣的作用是巨大的。在教与学的关系上，孔子说：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。南宋朱熹也指出：教人未见趣，必不乐学。有名教育学家皮亚杰则说少儿不是被动地接受知识，也不是被动的接受环境刺激，而是拥有主动性的人，他的活动受兴趣的支配。 兴趣是最好的老师，多媒体的运用更简单激发学生学习的兴趣，使学生在浓重的兴趣的指引下去领会、理解知识。比如：在《小蝌蚪找妈妈》一课中，要理解迎上去、追上去、游过去这三个词的差别。 光靠老师讲，学生一直没法理解，何况此知识点关于低年级的学生来 说有些乏味，学生学习的兴趣也不高，教课成效自然不好。运用多媒体，就简单多了，几段风趣的动画，再配合教师适合的解说，学生在看得乐呵呵的同时，这三个词的差别也就水到渠成了，达到了事半功倍的成效。 多媒体CAI课件拥有文字、图片、动画、声音、图像等直观媒体信息可同步进行的长处。在同一屏幕上同时显示有关的文本、图像或动画，这是其余教课媒体没法达到的。教课中，若能充分利用这一长处，变抽象为直观，变静为动，经过向学生展现教课情境，有效地达成教课任务。在讲堂教课中，适合地使用现代教育技术是创建情境的最正确门路。如在《看月食》一文中，有月食的变化和产生月食的原由这两个知识点，特别是产生的原由这个科学性的知识点学生不易理 解，运用了多媒体，把学生自然地引入到情形之中，不只使抽象的知识变为了形象的画面，还使得学生对这一自然现象产生了浓重的兴趣，还使他们产生了想学、爱学的想法，表演起来驾轻就熟，大有小科学家的架式。 二、能更宽泛地拓展学生踊跃思想的空间，培育创新精神 在倡导素质教育的今日，老师的教决不是要约束孩子们的思想空间，相反，是要去鼓舞他们拓展自己的思想空间，也就是求异思想。体现思想过程，供给丰富的感知、表象，组成一个跃动的思想场，为学生实现由详细感知到抽象思想的飞腾架设桥梁，培育创新精神。 能达到这一目的的最妙手段就是多媒体的运用。比如《称象》一文，同学们经过多媒体看到了曹冲称象的四个步骤，经过这些活动的画面，学生们不只认识、掌握了这些步骤，还萌生了新的想法。有个孩子说：老师，我感觉曹冲的方法还不够好，因为石头很重，士兵们搬来搬去不只费时费劲，并且称起来也不必定正确。我感觉能够直接让士兵一个个上船，直到画线的地方为止。而后让士兵登岸报出自己的体重，相加起来不就是大象的重量了吗？这样既省时又省力。就地， 老师和同学们都对他十分钦佩，称他?赛曹冲。因而可知，多媒体对 拓展孩子的思想的确有着不行估计的作用。 三、有益于优化讲堂教课构造 传统的以教师为中心的传达式教课方法，教师是知识的教授者， 学生是知识的接受者，学习的基本过程是学生感知、理解、稳固和运 用。教师在讲台上叙述、示范、演示，学生相应地汲取、记忆、储存， 讲堂上圈划要点，课后频频抄录、背诵。事实证明，这类以应试能力 为目标的教课方式，最大的缺点是抹杀了少儿的创建能力和创新精 神。 信息化教育环境下，不再以教师能否能够把教材解说得清楚理解、剖析得深入透辟，作为讲堂教课评论的重要标准。信息化教育环境下，教师的角色发生了根本变化，由前台?演转为后台的导，把主要的精力放在预先的备课上，这就要讨教师深入研究教材,把更多的精力投入到为学生供给丰富裕序的学习资料，为学生创建最正确学习情境，调换学生的学习兴趣和踊跃性、主动性，组织学生深入到学习过程中去思虑研究，使学生在生动开朗的氛围中快乐而自觉主动地学习，让学生能最大限度地发挥其踊跃性、主动性。 老师讲，学生听的教课时代已一去不复返了。教师更多地是一名 导游和