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兴趣英语 开启快乐学习旅程 摘要：基础教育阶段，英语教学的首要任务是激发并培养学生学习英语的兴趣。特别是低年级，要让孩子们喜欢听说、乐于表达，并能在不同场景中运用所学知识。这就要求老师们在英语教学中用丰富多彩的教学手段，提高学生学习英语的兴趣，创设多层次的课外语言学习环境，充分调动孩子的学习积极性且发挥好环境的教育作用。 关键词：英语教学 学习兴趣 语言环境 随着教育教学改革的不断深入，全国各地小学都已开设英语课程，英语已经成为小学一门必修学科，学好英语也是家长和孩子们的迫切需要。实践研究证明，小学生体早接触英语，对孩子的语言发展有很大帮助，这就是各地区抽取大量师资投入到英语教育中的主要原因。在小学英语教学中，特别是低年级的学生教学学习，由于认识和实践上偏差，许多小学英语教学还停留在词汇教学死记硬背，使大部分小学生过早丧失对学英语的兴趣。因此，怎样提高小学生学英语的兴趣呢？通过学习小学英语课程标准和几年的教学经验的实践累积，在此，我想谈谈自己的几点看法： 一、提高学生学习英语的兴趣 离不开丰富多彩的教学手段 俗话说，兴趣是最好的老师。小学生刚刚接触英语时带着懵懂心，对这门新语言有着强烈的好奇求心知欲。如果在学生对英语感兴趣，那么他们在学习过程中会表现出一种积极的情绪，孩子们也会主动融入到活动中。反之，如果失去兴趣他们的学习便会就成为机械的枯燥劳动也失去理想的教学效果。因此，在实际教学活动中，我们应选用合适的教学手段，提高学生学习的兴趣。 1.创设情境，贴切生活 正如美国阶梯英语老总所说：“让小学生浸泡在英语的氛围中，是没有学不好英语的。”小学生的语言能力总是在实际运用过程中发展起来的，所以应该主动创设各种有意义的真实情景，使他们会说、想说、喜欢说。在平时的课间休息观察中，我发现低年级的小学生喜欢扮演服务员与顾客，还有妈妈与客人的角色，而且在玩的过程中他们手舞足蹈，脸上洋溢甜蜜的笑容，抓住他们这一兴趣特点，可以设计此类教学情景。例如，在教学“What about…？”这个句型时，带学生去商店购物。T：“Now，boys and girls.Today, let’s go to the supermarket.OK! Look! There is a shop.Let’s go shopping!”当学生们看到商店各种颜色漂亮的衣服时，兴奋地说:“OK！”接着我走到课前准备好的衣架前，带着建议的口气去询问一个小女孩，“Do you like the red one?”这位孩子高兴的说：“Yes,I do.”接着又问她:“What about the blue one?”她不情愿地说，“No,I don’t.”接着又问另一位学生说:“What about you?”,他立刻回答:“I like the yellow one.”学生们在欢乐的氛围中，很快学会了本课的重点句型，真正体现了“用中学”、“学中做”的新的教学理念与思想。 2.运用故事，激发兴趣 英语绘本故事对小学生具有极大的吸引力，它情节活泼生动，在故事中贯穿趣味性、启发性的英语内容，可以充分调动学生的积极性，在和谐的气氛中增进学习意识，提高学动机。例如:在教“Come in,please.与Go out.”时，我会利用故事来启发学生，“Boys and girls,today I will tell you an interesting story.”这时每一个学生都露出了兴奋好奇的神色。然后将Come in,please.与Go out.引用到小红帽的故事中，让他们在生动的故事中理解句子含义。 3.直观展示，优化教学 在现代小学英语课堂教学中必须运用多媒体教学，创设教学情景，以最大限度地激发学生学习的积极性，帮助孩子们提高学习英语的兴趣。且高效地培养学生初步运用英语进行交际的能力，激活儿童思维，促进学生综合能力。例如：在教《At a party》这一课时，需要很多人物对话表演。我就通过寻找关生日派对视频时，在通过软件做一个热闹的生日派对气氛。朋友之间送礼时说，“It’s for you.”或“Here’s my present for you..”几个小朋友分别送礼，反复说这句话，让学生自己去了解其含义。接过礼物时说，“Thank you. How nice!”出示蛋糕时说，“It’s a birthday cake.”点生日蜡烛时说，“Let’s me light the candles.”然后小朋友们一起唱生日歌曲“Happy Birthday to You!”利用好多媒体教学，即提高了兴趣，又学到了知识，同时也锻炼了学生自主学习的能力，充分发挥了孩子们主体学习作用。 体态语言 让课堂生动形象 小学生的注意力保持时