主动为帆 方能远航——浅谈小学生课堂学习主动性的培养 论文.docxVIP

主动为帆 方能远航 ——浅谈小学生课堂学习主动性的培养 摘要：学生的自觉性和主动性对于自身未来的发展是至关重要的，现在的教育会让孩子有一种依赖性，不愿意主动的去思考。我们的教育应该是在课堂中把学生学习的氛围调动起来，让孩子在学习中活跃起来，让他们体会到其中的乐趣并愿意去探索、愿意去学习。因此老师要做到善待学生，友待学生，优待学生。从而达到现代教育的有效成果。 关键词：主动性，氛围，多样化，意识 现在我们的教育一直是充气式的教育，是一点点的碾压式教学，这样的教育方式会让学生缺少一种主动学习的思想。教师和学生有明显的等级之分，没有能够充分的相处。“寓教于乐”是陶行知教学思想的核心内容，也是当代素质教育的目标。想让我们学生都活跃，都有活力必须要重新调整一下我们教师的教育方式，力争让我们的每一个学生都能主动学习、主动思考、主动认识，因此我们现在迫切需要的是培养学生的主动性。 一、用氛围调动学生的主动性 今年我教授的年级是一年级，一年级小朋友由于年龄比较小自控力比较弱，所以在课堂中总是缺乏参与性，没有动力不愿意去学，总会有些学生默默的去学不愿意与别人探讨，不会也就不会了，不会主动提问也不主动思考，这样往往会给孩子带来很大的负面影响，这样的学习效果不是我们想要的，针对这样的问题我们还需要改善一下自身的教学方法。 学生的学习是需要环境的，学校是最适合学生学习的地方，所以在学校我们更要提供良好的氛围给学生才能让学生更充分的利用这个环境去有效的学习。尤其对于低年级的学生来说，我们更应该给学生提供轻松、自由、愉快、自然的学习环境，这样才能有效的促使他们主动去学。教师作为课堂的主导者，在课前精心准备，在课堂上用轻松、自然、幽默、和蔼的态度和学生共同营造和谐的课堂气氛，让学生敢去想敢去说，激发他们的学习兴趣，使学生能够真正的融入到课堂中去。 “捧着一颗心来， 不带半根草去”是大教育家陶行知先生的哲理名言。[4]新课程的理念，告诉我们教育除了要有适应新时期教育发展方向的知识技能外，还必须具备“尊重学生，关爱学生”的最基本道德。因此在平时的课堂教学中教师要尊重每一位学生、要关爱每一位学生、要善于了解每一位学生，和学生在同一平台并和他们和睦相处成为友好的师生关系。这样在教学的时候才能更愉快、更轻松的让学生接受，也有利于教师和学生进行更好的互动，及时有效的听取学生的心声，才能让教师真正了解学生想要和感兴趣的教学方式。只有让学生成为课堂的主人才是真的做到变“教师为中心”为“学生为中心”，变“被动掌握知识”为“主动掌握知识”，这样的氛围才能让学生有兴趣有动力愿意主动去学。 二、用多样化方式调动学生的主动性 “活教育教人变活，死教育教人变死”，当下我们的课堂仍存在单一化，模式化，公式化的问题，这样既不能调动学生的兴趣，又会让学生厌恶甚至会反感学习，这并不是我们想要的。学生的积极性会因此而散去，学生的能动性没有了怎么还会去更好的享受学习，怎么还会去追求他们向往的学校呢。调动学生学习的主动性要求我们要实行多样化教学，充分调动每一位学生的主动性，让每一位学生都不落在队伍的后面，让学生爱上课堂，喜欢上学习。 某种意义上讲老师就是学生的启蒙老师，老师可以是一个学生的启蒙老师，也可以是很多学生的启蒙老师。每个老师都会希望自己的学生一个个都很厉害都很好学，所以每个老师都会有自己的独特教学方式，有的老师会很有感情的去教学让学生都很原意去听，有的老师讲的就很生动，学生们就会听的津津有味，像这样的教学方式就会很容易让学生接受。但是在很多的情况下老师都做不到这点，会出现教学单一化、模式化的问题，学生在这种教学模式下就会对课堂失去兴趣甚至觉得枯燥无味，这样对培养学生的主动性是起不到一点作用的，反而会让学生对学习产生反感不愿意去学，这样的教育方式就很不可行了。陶行知先生提出，“寓教于乐”的关键在于教学内容与形式上的趣味性。教师在教学中要注重挖掘趣味性素材，想办法让学生融入到课堂中来，要对每一位学生上心要做到不放弃每一位学生，每一位都是我们的希望，每一位学生都是祖国的花朵，我们就是培育他们的启蒙老师，我们不能让祖国的未来从小就不愿意学习，我们既然选择了孕育花朵就要肩负起这份责任，不能就这样草草了事。 陶行知说过:“治学以兴趣为主，兴趣愈多，则从事弥力，从事弥力，则成效愈箸。”[1]孩子们的心思是天真的，他们的兴趣是宽广的，所以“学”和“乐”不可分离。学生现在喜欢的就是他们所好奇的，学生想要的教学方式是我们完全可以提供的。因此教师要和学生充分的进行接触，了解他们的兴趣了解他们的性格，了解他们的各种习惯，让学生对教师不再存在陌生感，这样学生才会愿意接受老师的教学，才会主动去学。 现代科技的迅速发展，科技水平的不断提高为教师队伍送来了多媒体。因此，越来越多的教师采用了多媒体教学，现如今的教育模式也