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幼儿园教师以游戏玩伴走进游戏走近幼儿 [内容摘要]：我国学前教育先驱陈鹤琴先生提出“游戏从心理方面来说是儿童的第二生命,从教育方面来说是儿童的优良教师,他从游戏中认识环境,了解物性,他从游戏中强健身体,活泼动作,他从游戏中锻炼思想,学习做人,游戏是儿童的良师。”角色游戏幼儿可以自由发挥想象力和创造力。 [关键词]：游戏伙伴 走近游戏 走近幼儿 “游戏中的教师”，顾名思义，强调的是“教师”的角色。因为是老师”。我们常常需要制定计划，要教会“医生”分工合作、各司其职；要引导“演员制作节目单；我们要提醒幼儿不要一味的玩一种游..我曾经就带着这样的计划。每天都去参与幼儿玩的游戏当中。 今天我来到了“泗阳茶吧”，我想喝一杯绿茶，来到茶吧！锲而不舍地引导幼儿招待我，说“请喝茶”请吃饭””一定要得到小朋友的召唤才离开。来到“奶茶店”，我很有耐心的启发幼儿给我让座并说“请坐”结束时我一定要听到幼儿说“再见，欢迎下次光临”才会欣嘉离开到“小舞台”看表演，我也严格要求自己，本着要丰富幼儿的表演方法：第一天，我去当观众，让小朋友自由发挥表演给我看；第二天，我穿上演出服，开始自己的表演。我是想让幼儿仔细观察我的表演来丰富自己的演出。第三天，我告诉小朋友有很多外来的小观众来看你们的表演哦。以便让幼儿有点压力知道要好好的表演才能赢得观众的喝彩。接下来我们还应该怎么样来培养幼儿多方面的能力呢? 遇到了困难，那么就要想办法来解决。心里想人多力量大，于是我开始在网上查阅资料，同园长、老教师一起研讨，之后开始重新认真的在读《纲要》。心想到底是老师游戏还是幼儿游戏呢？之后我们知道了原来都是自己想错了！我们把游戏当成是有计划，有步骤的一个教育过程，我们想要出色的完成自己设定的目标，结果就是游戏变得不是那么有趣了。之后，我开始改变方法，从自身的身份改变，时刻让自己记住我只是幼儿成长过程中的一个大姐姐、一个游戏玩伴” 从把自己的角色转换之后，我开始融人到小朋友的游戏中，跟着“小老师学习飞行棋；跟着小朋友一起去找新的搭建材料，为他们搭泗阳大桥”出谋划策；我会贴着小朋发的耳朵边告诉他们如何快速的卖出“奶茶”最重要的就是，我不再对小朋友强加自己的想法，对他们采取命令的口吻你该怎么做。你又有应该怎么做。搞得小朋友有时候不知所措。现在我会根据幼儿的想法做事：大转盘抽奖、卖奶茶，飞行棋大赛、搭鸟巢、恐龙喷火、水墨画熊猫。讲故事比赛……. 在游戏过程中，我不是什么事情都不做，而是比之前更忙碌了，现在是目标更明确了。现在只是小朋友游戏中的一个玩伴，跟着小朋友忘我的玩耍。不再控制小朋友不把自己的患想强加给小朋友。让小朋友自主性的去玩耍适时的指导一下就好，这样小朋友就很放得开尽情的玩耍！ 但是，现在作为他们的大姐姐，我也不是什么建议也不给，当幼儿玩耍时遇到瓶颈时，我会给出一些合理的建议：有的时候非常支持他们的游戏，就会开心的看着他们陶醉在自己的表演中；有时候如果发现小朋友缺少某些东西时，我会主动地找来一些东西游戏结束后跟幼儿一起讨论，怎么样在幼儿原有经验的基础上，总结经验然后给出一些新的建议 从刚开始的不放手，到现在的自主！ 以前我们在创设区域时，我们会投入很多的经历去创设茶吧、小舞台、花艺等环境，还会从网上购买一些仿真的玩具，心里想着小朋友在这些环境中肯定会开心的游戏。即便这样，我们还是很焦虑，胸海里总有许多挥之不去的担心：我们都知道小朋友定和我一样不厌其烦的去教他。我们来到小朋友最喜欢玩的“娃娃家”“这是煤气灶：是妈妈用来烧饭的!这是电视机，这里有一个开关，还有两个按钮这是冰箱。想想冰箱可以派上什么用处，甚至有的时候我们会请家长帮忙找一些小朋友游戏所需的材料，比如小医院就找我们班小朋友的妈妈，因为她刚好在医院工作，还请她走进课堂，让她讲一讲小常识….. 相信很多教师都有这样的经历。经常会发生因为有的小朋友能力差的原因把我们辛辛苦苦准备材料都被浪费了。这个时候老师就想让他停止游戏，以后也不要在碰这些游戏材料。其实这种做法是不对的，经过教师负责任的透彻讲解。幼儿的游戏就是幼儿游戏，不要让他变成老师的游戏。 我们开始思量：亲力亲为的教幼儿游戏有必要吗?通过观察了解，我们欣喜的发现就算没有老师的参与或者介入，小朋友们玩的也非常投入还有精彩。 当一位经验丰富的“顾客“到“茶吧”遇到一位什么都不清是的“服务员”时，他们并没有因为自己的业务不熟悉而停止游戏。这个时候你会发现，作为顾客的这个小演员反而对着“服务员”指挥来指挥去，这位服务员也没有生气，反而是按照顾客的要求去做。最后们接到突发的120通知，需要急救车怎么办呢，这时候有位“医生”急匆匆的来找老师求救。这个时候我发现有个小朋友把板凳抱来骑在上面端里喊着“救我救我救我”我看到这里心里很欣慰，他们自己想到了解决问题的方法。…. 这时候我们就会