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英语引智培训之教学思考 摘要：在小学英语教学中，如何实现知识教授与英语学习趣味的平衡？如何能让课堂教学既生动又高效？本文从引智培训中外教采用的游戏活动、任务教学、师生互动、小组协作、真实场景再现等教学方法入手，思考探讨其在小学英语课堂教学中的作用以及如何合理的运用。 关键词：英语教学；教学策略；教学思考 一、前言 暑假期间，我有幸参加了区里专门为英语教师准备的引智培训。这次培训请的是来自美国的名叫Marcus的一位男老师。他的教学方法给我们留下了深刻的印象。他在课堂上表现得从容和蔼，语言简洁风趣，还经常展现出肢体语言和夸张的搞笑表情，惹得我们哈哈大笑。他的课堂活动互动性强，这使得每个学员都能在轻松愉悦的氛围中分享交流思想，热烈讨论。经过十几天的培训，每一个老师英语表达能力、语言组织能力以及在课堂上设计灵活多样活动、提升课堂教学质量的能力也得到了很大提升。 二、培训事例分析与思考 丰富多彩的游戏活动，激发学生学习英语的兴趣 外籍教师在课堂教学中经常使用游戏的方法，这样不仅能加深学生对词汇的理解，更能激发学生对英语学习的兴趣。比如外教带领我们玩“Me too.”的游戏。十几位老师围成一个圈，老师带头说一句话，如“I like green.”其他人根据自己实际情况，如果相同就举手抢答“Me too.”接着这个人再说一句，其他人再回答，这样非常能够刺激词汇量和语言输出，同时听力也能大大增强。再比如分组猜单词，二人一组，其中一人手上拿着一张写有单词或词组的纸条，用英文来描述，另外一个人猜。为了让队友猜出来，我们就必须不遗余力，这样非常有利于个人主观能动性的发挥，对于英语水平的提高非常有帮助。而在我们日常的课堂中，虽有游戏，但大都形式缺乏多样，内容欠创新，往往不能真正激发孩子的能动性，而孩子对英语兴趣的培养这种内心受到的鼓舞刺激却是极其重要的。 适时的任务教学，能够提升学生的英语能力 在十几天的短暂培训中，外教老师一开始就给我们布置了一个日常作业。每天一个“Morning speaker”。这个人负责向大家播报每天的天气，温度，新闻及才艺展示。这样的任务让我印象非常深刻。每个人都会有一个专属于他的舞台，和大家分享点新闻，把自己最美最优秀的一面展现出来，而且在讲台上被所有人关注的感受让人很满足，锻炼了我们语言组织能力，演讲能力，同时这种场合的展示增强了我们学英语的兴趣，以及口语表达能力。其实类似的活动完全可以运用于我们的课堂中，结合我们年级知识特点，给他们布置一些符合实际情况的要求，比每天播报日期，天气，自己爱好，每天当小老师，向同学们“讲授”学过的重要知识点等等。对我们的教学效果将很有利！ 师生互动，平等交流，形成融洽的师生关系 外籍教师在互动方面做得非常多，体现在上课讲授中，不是一味地，你讲我听，我们时不时的提问，他总是耐心的回答，从未嫌被打断；体现在游戏活动中，虽为老师，对待学生却无比热心亲切，游戏时总是参与者，从未做过旁观者。比如一次我们去操场上课，进行丢手绢游戏，被抓到的人要表演，外籍老师虽然体态肥硕，但依旧与我们一起跑动，尤其当被“抓”时，也和我们一样表演了一个节目，还想着用“诡计”抓到另外一个人。我们都乐在其中，这样的互动让我们的师生关系倍加融洽，深受学生喜爱。而在我们传统的课堂中，老师与学生总是有着一道难以逾越的沟，即使是游戏，老师也极少作为参与者，更多的是“听说”即听老师说。在未来的教学中，我们要尽可能多的与学生互动，用自己的参与带动学生的积极性，用自己的投入感染熏陶学生对英语的热爱。 真实场景教学，真感受，真提高 在培训中讲到食物的课题时，老师大胆让我们第二天带一些食物到课堂，让我们轮流上台介绍自己带的食物，介绍它的特点，制作过程，然后我们一起分享，在课堂上所有人都吃着、乐着、说着，课堂氛围轻松愉悦，在品尝食物中学习了很多描述事物的词汇，在真实场景中教学，把学习与生活真正紧密联系起来，让我们的知识点也与生活联系了起来。这种联系吧学生带入直观形象的教学中，丰富了课堂教学，又提高了学英语的兴趣，正遵循了“教学要从生活中来，再回到生活中去”的原则。 5、别出心裁的评价方式 这次培训虽然时间不长，但对于外教老师运用于课堂上的评价语以及评价方式却异常深刻。主要提现在两方面。第一，外教老师对学生的包容度较大。比如座位的安排上，不会去指定，也不会去固定。我们完全是“自由组合”。还有有时早上走得匆忙，带早餐进教室，甚至还上着课由于太饿了，就开始吃，老师表示理解，眼神扫过来，看到了却像没看见，我们丝毫不会感觉尴尬。还有无论我们在回答问题或提问题时，有时口语中出现非常严重的语法或用词不当错误（可能是由于平时口语练得很少，一时间难以适应等原因吧），外教老师也从不会嘲笑我们，反而一直都是一副认真聆听并耐心解答的态度。第二，外教老师评价视角的独特