随“行”千千万，起点是一问 论文.docxVIP

随“行”千千万，起点是一问 摘要：问题意识是指学生在认识活动过程中意识到一些无法解决的、困惑的实际问题或理论问题时产生的一种疑惑和探究的心理状态,这种心理状态使学生积极思考,不断提出质疑和解疑。在小学语文教学中，语文问题意识表现为学生能够在语文这门学科中发现问题并且大胆的提出问题。笔者根据查阅资料得出培养学生的问题意识是现代语文新课程标准和语文课程教学建议提出的要求，一下就是我查阅相关资料总结出的关于培养学生语文问题意识的重要意义。 关键词：问题意识 民主意识 学生的主体性 一．培养学生题意识的意义问 1.问题意识有助于学生积累丰富的语文知识量 学生一旦有了问题意识，就会不断的从语文课堂中发现问题，思维就会为了解决自己的疑问而启动。此时，一方面学生原有的知识和存在的已有经验就会发挥重要的作用，学生的思维内部也将会产生一种自我刺激，运动和发展，这样的过程变化使学生对已有的知识结构重新调整，对相关的知识进行重新的理解；另一方面当学生遇到疑难并且想探究结果的时候，就会根据自己懂得的方法进行答案的探寻，学生可以通过查找相关的书籍和资料，也可以采取询问老师和家长的方法来解决自己的疑问；最后一方面，学生可以提出自己的疑问，然后通过语文课堂中的小组合作与探究的方法，也能从其他各位同学的身上获得自己没有的知识，俗话说：“两个苹果两个人分，只能一人一个，但是一人一个思想拿出来共享，就是一人得到两种。”知识就是这个道理，每个人把自己懂得的知识分享给大家，获得的就不止原来仅有的知识了，而是大大的增加了。所以说，培养学生的问题意识，也是增加学生语文知识量的有效武器 。 2.问题意识有助于学生民主意识的养成 社会的不断进步不仅要求人们能够在物质上有所发展，同时也注重人们精神层次的提高。高度民主是社会主义伟大的目标之一，要想加强社会主义民主，那么必须从对学生的教育做起，特别要注意的是要从小学抓起，加强学生的民主意识。民主意识是通过各个方面展现出来的，比如说，在小学语文教育中，我们国家的教学目标都是预先制定的，它注重的是学习结果。整个教育的过程就像产品的生产过程，就是老师按照固定标准学生塑造成的一件件标准的产品。在这种教育中，教师在整个教学中过程中占据着主导地位，学生并没有“发言”的权利，只能听从和顺从教师。当学生能够有了自己的问题意识，能够对教师所说的标准持有怀疑的态度，能够主动要求师生关系的平等，那么学生的民主意识就得到了提升。 3.问题意识有助于培养学生的主体地位和发展良好的个性 现在的语文课堂大多是师生互动的课堂，学生有了发言和讨论的权利。对于老师所提出的的问题和给出的相对应的答案，很多学生都会有自己的想法，并且能够大胆的提出来。学习的主体本身就是学生，整个教学过程的设计都要围绕学生进行，这就要求老师在上课之前要做充分的准备。上课时不断鼓励学生自主学习，自由提问，满足学生的好奇心和求知欲。当学生开始质疑时，并且能够大胆的提出来，这个过程，学生的主体性就得到了体现和发展。课上，有些学生也会提出自己的奇思妙想，想问题的角度和其他同学不一样，这时，老师的鼓励会让学生的个性得到良好的发展，学生就更加积极主动地参与到教学中来,成为知识的主动探索者。问题意识的激发，可以让学生自主的进行学习,充分的体现了学生的主体性和发展了学生的个性。 4.培养问题意识，有助于培养学生的想象力和创造力 正如文章的开头所说，“问题意识是创新的摇篮”，创新始于问题。在学生思维发展的过程中和创新精神培养的过程中，问题意识具有重要的作用。著名的科学家杨振宁先生曾经做过这样的对比，中国学生在美国学习时，考试的成绩往往比美国学生的考试成绩要高得多，但是十几年以后，同样的学生进行对比，结果却让人大跌眼镜，美国学生的科研成果比中国学生要多得多。造成这样大的反差的根源是什么呢？杨振宁先生认为，归根结底是两国的教育不同，美国教育重视学生的思维的发展，提倡学生多问，而中国教育重视学生对知识的记忆，忽略学生对知识的质疑。这样一个小小的调查或者说是小小的发现，让我们懂得,只有敢问、会问,才有创新的可能,而强烈的问题意识,作为思维的动力,可以促使人们去发现问题,解决问题,直至进行新的发现——创新。 二、关于培养小学语文课堂中学生问题意识的策略 1. 从学生的角度 改变自身的学习态度，自主学习，是就学习的内在品质而言的，是与“被动学习”、“机械学习”、“他主学习”相对而言的，是指在教学条件下以学生的主动构建为特征的高品质的有效学习。它包含两方面的内容：1．主动学习。2．独立学习。在语文教学中，自主学习表现为学生是语文学习的主人，学生喜欢通过怎样的方式阅读就通过怎样的方式阅读，并不需要一定按照老师指定的单一的阅读方法。语文具有重情感体验和感悟的特点，新课标反复强调应尊重学生在学习过程中的独特