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以陶行知思想教育缺乏母爱幼儿的策略 摘要：幼儿如果得到充足的母爱，他的一生都是幸福的。孟母择临，慎三迁和的故事大家都知道，由此可见一位母亲对孩子的影响是巨大的。可是在这个离婚率越来越高的当代，很多孩子因为家庭原因不得不和母亲分开。这也导致有些幼儿从小缺乏母爱，如果再缺乏正确的引导，这些孩子可能会变得多动，固执，暴躁，不合群。我们应该正确看待他们身上的问题，并且做出正确的引导教育。 关键词：母爱 问题儿童 策略 0～6岁是儿童人格形成期，在这段时间内母爱是会给孩子造成巨大影响的。这些影响可能会跟随他们一辈子。如果在这段需要母亲关心呵护的时间内，孩子没有受到母亲的关爱，那么这会对孩子造成什么样影响呢？孩子又会有什么样的表现呢？ 一、缺乏母爱的幼儿在幼儿园里的表现 （一）性格内向，不爱说话 在我班里有六位父母离异的幼儿，在父母离异后六位幼儿基本都是同父亲一起生活。其中“阿蔡”年龄较小（不足6岁），平时与奶奶生活在一起，性格内向，不爱说话。爸爸偶尔送他上学，他会用哭泣阻止父亲离开。在幼儿园内受到欺负不会向老师说，只会默默默忍受。“阿顾”是和父亲一起生活，并且家中没有其他亲人，平时表现良好，不太喜欢和其他幼儿交流。 （二）脾气倔强古怪 “阿王”平时是由父亲照顾的，家中没有其他长辈，除了“阿王”她的家中还有两个姐姐一个弟弟，因为家中只有父亲照顾，所以她很少洗澡，身上常常有异味。经常偷偷拿别的小朋友的东西，还喜欢恶作剧。有一次在别的小朋友站起来时，将他的屁股下的椅子抽走，然后这名小朋友被摔了一跤。 “阿张”平时和奶奶一起生活，爸爸偶尔才回家。脾气倔强，认准的事情一定要去做，小动作多，注意力难以集中。有次在卫生间他用居然自己的杯子去接小便池的水喝。问他为什么这样做，他说这个水也是干净的。 （三）部分能力发育迟缓 “阿陈”语言能力发育迟缓，平时与人交流多为“嗯”、“啊”，喜欢做小动作。和他说话他总是看着你两眼瞪的大大的，对你说的话不理解。但他对于自己喜欢的事物能保持较长时间的注意力。 “阿陆”与父亲一起生活，家中还有一位智力障碍的哥哥。“阿陆”对于别人话总是选择听而不闻，像是生活在自己的中一样。 二、对待这些儿童的教育策略 孩子在成长的过程中如果缺失母爱，孩子的性格就可能会出现不爱说话的，可能会变得孤独自闭且没有朋友，而且嫉妒心也有可能很强，又或者是比较自私自利，容易产生悲观心理，比较任性固执甚至是狂躁的现象。将来长大后也有可能会出现其他的各方面问题。最惹人厌的孩子有可能最需要关爱，因此教师的引导会格外重要，那么教师应对这些幼儿怎样教育引导呢？ （一）正确看待和对待这些儿童身上发生的问题 1.正确看待 这些孩子是不幸的，家庭的离异已经给这些儿童造成了巨大的心理创伤，因此教师需要正确看待这些幼儿，对待他们的一些行为要宽容，将目光放在幼儿的优点上而不是缺点。目光看到即是全部，你看到幼儿的优点，那他积极的方面会得到百分百的增长。 2.真心对待 陶行知先生曾说过：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的处。”同时《学记》之中也说过：“知其心，然后能救其失者也。”因此对待此类儿童应该多用心和他们交流，多用心去感受他们的情感。将他们的不良行为向引向积极方面影响。同时对待这些幼儿要能给予他们充分的尊重。 （二）创设合适的环境 让幼儿在一处能感受到爱与欢乐的环境中成长可以在一定程度上弥补母爱的缺失。 生活与教育密不可分。陶行知先生认为，“过什么样的生活就受什么样的教育：过康健的生活便受康健的教育；过科学的生活便受科学的教育；过劳动的生活便受劳动的教育；过艺术的生活便受艺术的教育；过社会革命生活便受社会革命的教育”，“教育不通过生活是没有用的，需要生活的教育，用生活来教育，为生活而教育。为生活需要而办教育，教育与生活是分不开的”。因此通过生活中点点滴滴的小事来潜移默化的影响幼儿，给幼儿创设适宜他们的生活的环境是十分有必要的。 1.创设适宜的人际交往环境 缺乏母爱的幼儿往往性格孤僻，那么一个适宜的人际交往环境是十分有必要的。孩子越是内向孤僻就越是需要与人多多交流，只有多于他人交流才能打破他们心中的牢笼。同时教师应当主动关心和亲近他们，内向的幼儿只有你主动去了解他，他是不可能主动向你诉说内心的想法的。教师还应多提供幼儿自主交往的机会，多多与他人交流孩子的心扉就有可能对你敞开。 2.创设温馨安全的环境 幼儿生活时间最长的除了家就是幼儿园，因此幼儿活动室的环境应当能给予幼儿家的温馨，并且要能保障幼儿的安全。温馨的环境能让这些幼儿能在一定程度上放下心里的戒备。物质环境是精神环境的基础和保障，良好的物质环境可以帮助幼儿感受到的生活的美好。 3.创设温暖轻松的心理环境 缺乏母爱的幼儿心理往往是脆弱的，教师应当时时刻刻保持着良好的情绪，用自身积极的情绪来影