信息技术与学生核心素养初探 论文.docxVIP

信息技术与学生核心素养初探 摘要：随着信息技术的高速发展，计算机和互联网在各个领域中得到广泛的应用，人们的生活方式也在发生着翻天覆地的变化。计算机对于人们来说，可以说是不可或缺。现代社会也对学生的全面发展提出了更高要求。所以本文从信息技术的角度，探索学生信息技术核心素养的形成，有利于提高学生的综合能力，为全面育人打下基础。 关键字： 信息技术 核心素养 培养 探究 随着信息技术的快速完善与发展，社会生活中信息技术已成为必不可少的组成元素，所以引导学生掌握正确的信息技术已成为教育教学的重要任务之一。在小学教学中不再主要关注学生的考试成绩，而是更加注重学生的全面发展，让学生的核心素养能够获得快速的提高，成长为一名综合性人才。基于此，小学信息技术课堂也应当以学生的核心素养为目标，进行全面的教学改革与教学升级。本文将对小学信息技术课堂中如何培养学生的核心素养展开探讨，结合教学内容提出以核心素养为目标的教学策略，希望借此提升小学信息技术教学质量，促使学生全面健康的发展。 一、在小学信息技术课堂中培养学生核心素养的重要性 小学信息技术课堂主要教学内容是让学生初步了解并掌握信息技术的使用方法，目前大部分教师受到传统教学思想的约束，只是单纯的将信息技术相关的理论知识传输给学生，学生也只能够被动的记忆和模仿教师的操作方法，久而久之会导致学生感到教学内容枯燥乏味，失去对于信息技术的学习兴趣。并且信息技术与网络游戏，网络娱乐活动具有极强的内在联系，因此如果在信息技术课堂教学中无法吸引学生的注意力和学习兴趣，那么将会导致学生的注意力完全沉浸在网络娱乐活动方面，这不利于学生正确应用信息技术，会导致学生的学习出现下降等不良影响。在小学信息技术教学中如何增强学生信息技术应用能力以及核心素养，就成为了广大教师需要解决的主要问题。 小学信息技术课堂中培养学生的核心素养就成为了改善这一教学局面的有效策略，核心素养主要是指学生在学习期间必须要具备能够适应其自身发展和社会发展的必备品格和相关技能，也就是说需要让学生在学习中全面健康的发展，可有效突破传统教学模式中枯燥乏味的教学方法，让学生在学习期间可以多加时间，提高学生的学习效率和对信息技术的掌握程度。同时信息技术作为小学教学中重要的组成部分，有利于培养学生的想象力、实践操作能力、思维能力等诸多与学生核心素养相关的关键能力，所以在信息技术教学中，有针对性地培养学生核心素养，是信息技术教学的重要责任。 二、小学信息技术教学中学生核心素养的培养策略 （一）合理设计任务教学任务，提高学生学习兴趣 学习兴趣是学生最好的老师，学生如果能够对某一学科产生极强的学习兴趣，那么学生在学习过程中将会投入大量的学习经历。但小学信息技术教学内容相对枯燥乏味，只是要求学生进行反复计算机操作不符合学生的学习兴趣。基于此，教师就需要以学生核心素养为目标，为学生建设合理的教学任务，让学生能够在教学任务中感受到信息技术真实的使用场景，从而引导学生在完成任务过程中不断加强信息技术知识的掌握，提高运用能力。 以《认识键盘》这一课的教学为例，键盘的英文字母设计实际上并没有任何规律，但是数字键、符号键以及相关功能键却拥有一定的分布规律。教师就可以利用键盘规律来引导学生展开教学活动。让学生自主观察这些键盘符号的分布，随后进行学习比赛，要求学生按照个人记忆在纸上画出键盘的分布情况，比一比看哪一位学生画的最准确。并且邀请学生分享自己在记忆绘画键盘时所使用的方法和学习心得，这样不仅能够让学生更加快速完善的认识信息技术所带来的快乐还能够激发学生对于计算机的学习兴趣。在这样的活动中认识键盘，学生对于那些即便是没有分布规律的英文字母键盘也能够记忆清楚。 （二）结合案例为学生讲解计算机知识 信息技术是一项相对抽象的应用型技术，单纯依靠课本中的图片以及文字描述，很难真正让学生全面且深入的了解计算机知识。这就需要教师将抽象的技术知识转变为学生在日常生活中就能够见到或者可以理解的教学案例，为学生进行展示，学生借助这些教学案例形成抽象性思维，这样就能够帮助学生对计算机知识的认识更加深刻并降低学生的学习难度。 例如，在《计算机的组成》教学中，其主要目标是为了让学生能够清楚认识到计算机各组成部分的功能和作用。如果单纯让学生去记忆这些零部件名称及功能，学生的学习难度则较高。所以教师应当利用学生可理解的案例进行讲解，如计算机可以和人体的器官进行比较，计算机显示器可以作为人的嘴巴，可以为其他人描述自己想要表达的内容，而鼠标键盘则可以当成人的眼睛和耳朵，能够从他人处听到或看到信息。计算机主机是人的大脑，在接收到耳朵和眼睛信息后大脑开始思考，从而在我们的思想中形成相应的数据。通过这样简单的类比分析，就能够让学生生动形象地掌握计算机知识，降低了学生学习难度。 （三）合理展开教学实践