陶行知教育思想对幼儿行为习惯具有哪些深远的影响 论文.docxVIP

陶行知教育思想对幼儿行为习惯具有哪些深远的影响 【摘要】良好习惯的关键时期是幼儿时期，一个好的行为习惯足可以影响孩子的一生，只有掌握了这个关键期，才能让幼儿在以后的道路上健康的成长。陶行知先生提出了生活教育的理论，他主张各种教育活动最好在生活中进行，把教育溶于生活当中去，寓教于乐与生活————生活即教育，到处是生活，即到处是教育。 【关键词】行为习惯? ?关键期? 生活 教育 陶行知的教育思想中-----“生活即教育”，无处不彰显出陶行知对于幼儿良好习惯养成的理念。良好的习惯要在生活中培养，融习惯养成与生活中，在生活中对幼儿的行为习惯要加以引导和培养，随话说：“从小看大，三岁知老”，也就是说三岁左右是幼儿形成的关键时期，如果不加以引导，一些不好的行为习惯将伴随孩子一生。【1】陶行知先生曾指出“教育与生活紧密相连，不能脱离社会生活，生活决定教育，只有与生活相结合的教育才是真正的教育”，行为习惯培养更应该如此。 一、利用多种方式规范幼儿的行为习惯 习惯要在生活中培养，那么，在幼儿园的一日生活中，教师应该培养孩子养成哪些好的行为习惯呢？ 通过区域活动让幼儿形成良好的行为习惯 区域活动是教师和幼儿一起主动参与的一个过程,主要目的是促进孩子身心的发展。区域分为室内区域和户外区域，区域活动是幼儿最喜欢去的地方，班级区域一般可以容纳三到五个孩子进行游戏，通过游戏,了解孩子内心真正的需求,从而采取有效的措施对孩子进行引导。在游戏的过程中，老师要做到放手，不能过多的去干预幼儿，做到“幼儿在前”，“教师在后”，重点去观察幼儿的行为，存在什么样的问题，根据问题采取哪些有效的策略，如何进行改进，共同促进幼儿良好的学习与发展。如何有效组织幼儿园区域活动，我们要提供一个有准备的、丰富的、精心设计的、有序的环境,又要提供一个开放的、富有变化的、有多种探索机会的环境。教师在设计区域的时候也要遵循这些原则。区域活动对孩子良好的行为习惯养成具有哪些帮助呢？ 在室内区域活动中，例如图书区：开学初，各班级结合季节主题在班级区域投放了一些有关于春天的和行为习惯类的绘本，孩子们从绘本故事中读懂很多，知道了春天是传染病的高发期，要养成良好的个人卫生习惯，要勤洗手、勤换衣、不去人员密集的场所，不用脏手挖鼻孔等不良的行为，养成饭前便后要洗手的好习惯，这样才能预防疾病的发生。 在户外区域活动中，例如建构区：教师和幼儿也要形成一种规则意识，在游戏前可以和孩子商定如何进行游戏，好朋友进行商量，共同制定游戏搭建计划，养成团结有爱的好习惯；在游戏的过程中要和小朋友合作游戏，遇到难题或者其他问题自己解决不了的可以求助老师进行合理的解决，不能喝和小朋友之间发生矛盾；游戏结束后应一起把玩具和材料放到制定的位置，养成良好的物品收放习惯。 总之在一日活动中的各个环节都能让幼儿形成良好的行为习惯，注重习惯的培养要从小做起，从现在做起。 2.通过主题活动让幼儿养成良好的习惯 主题活动的开展可以让幼儿形成良好的行为习惯。结合主题活动——《植树节》，老师们带领幼儿走进社区，走进校园内外，去近距离接触大自然，在园内外空地上种下一棵棵小树苗，让孩子懂得植树的意义，让幼儿萌生热爱大自然的情感，感受了大自然的美好。活动结束，鼓励孩子们自己用绘画的方式把自己心目中的春天画出来，教师将孩子们的作品装订成册，节省了空间资源，投放在区域里，幼儿可以互相阅读，通过这种方式，提高了幼儿的阅读兴趣。 3.通过儿歌、律动让幼儿养成讲卫生的习惯 生活中很多疾病都是通过手来传播的，所以一定要让幼儿养成勤洗手的好习惯。老师们通过教授幼儿一些儿歌或者律动让幼儿知道勤洗手才能预防疾病的传播，比如：《洗手歌》、《喝水歌》、《别让龙头掉眼泪》等，我们在班级卫生间的醒目位置粘贴七步洗手法，其基本步骤是内—外-夹-弓-大-立-腕，让幼儿掌握洗手的步骤，同时告诉幼儿洗手要用流动的水，洗手时间应不少于20秒，洗完手后要擦干净，对于小班的幼儿，教师要做好示范引领的作用，不要把手指头放在嘴巴里，用手去挖鼻孔，用脏手揉眼睛等不良的习惯，避免病毒的感染传播，减小危害性。 用鼓励表扬的方式规范幼儿行为习惯?　 3-6岁的幼儿心理发展和认知水平都处于较低的发展阶段，很多观念尚未形成。但是这个时期的幼儿模仿意识比较强，因此，教师的一言一行，一颦一笑将直接影响他们行为习惯的养成。作为一名教师，要做个有心人，在平时的一日活动中，要注重观察，发现幼儿有不好的行为习惯，及时提醒，帮助其改正，对于培养幼儿良好的行为习惯将起到积极的作用。只有细心观察幼儿，捕捉生活中的教育契机，发现幼儿的优缺点，给予及时的引导和鼓励，才能有助于孩子的健康发展， 三、制定规则，让幼儿成为规则的主人 遵守一定的规则才能让幼儿形成良好的习惯。如何制定规则，如果让孩