试析利用社区资源培养幼儿社会性的原则及其策略 论文.docxVIP

试析利用社区资源培养幼儿社会性的原则及其策略 【摘要】校园环境在促进幼儿园的社会性生长发展的整个过程中一直发挥着十分重要的主导作用。《纲要》中明确指出:学前幼儿的身心发展主要是在与教育周围环境的相互作用中得以实现的,良好的幼儿教育周围环境对促进幼儿的整体身心健康发展发育具有积极的推动促进作用。作为一个幼儿学习生活的中心社区,是引导幼儿进行社会性知识发展的重要场地。充分利用我园社区资源积极开展各类社会活动,有助于引导幼儿尽快形成良好的社会行为习惯,有助于促进幼儿自身情感、态度和其他社会交往综合技能的逐步形成与不断发展。 【关键词】社区资源;幼儿;社会性 一、儿童社会性与社区资源的含义分析 社会性管理是哲学指某一个体在学习掌握执行社会规范、形成运用社会管理技能、学习扮演社会管理角色的一种社会化发展过程中所自然产生的一种社会心理特征。对于幼儿来说,社会性教育是其未来生存发展的重要内容,社会性教育水平的轻重高低有可能成为决定幼儿未来社会生活中能否获取幸福和成功。一直以来人们往往比较重视幼儿知识、技能的学习与掌握,而忽视了孩子的人格、思想、身心全面发展以及一些必备的社会技能,这导致孩子形成了许多不良的生活习惯,如任性、自私、胆小、退缩,社会交往水平低等等,从而长期影响幼儿的身心健康发展。 幼儿身心健康发展这个特点，决定了家庭教育的主要内容。都是以丰富幼儿生活经验为基础以及幼儿身边的一切人和事。社区教育活动正是充分利用社区幼儿生活环境中的特殊社会教育环境,对社区幼儿儿童实施特色社会主义教育的一种社会教育实践活动。社区自然资源、人力资源等都能够为幼儿提供扩展集体生活和强化学习的休息空间,给幼儿集体提供更多的直接主动体验人类社会的活动机会,从而不断丰富幼儿的集体社会情感经验,使幼儿在社会活动中逐渐获得积极的社会情感体验,帮助幼儿逐步形成良好的集体社会性生活品质,是培养幼儿社会性的活教材。因此,有效充分利用社区的各种教育资源,对于有效促进社区幼儿园在社会性的健康成长发展具有积极的实用价值和大的社会推广价值。 二、选择和利用社区资源的原则分析 社区资源的正确选择和合理利用,越来越受到人们的重视,为儿童选择合适的内容已成了人们关注的焦点。这就必然要求社区教育者必须要时刻掌握一定的基本原则,在幼儿社区资源的合理选择和综合利用上必须做到最好,最大限度更好地努力促进农村幼儿园区社会性的健康发展。 (一)安全性原则 在如何选择和合理利用您的社区资源中,安全性仍然是首要因素考虑的。这里面所指的活动安全性主要分为活动场地的安全、外出的安全、探究观察对象的活动安全性及活动是否可能影响适龄幼儿身心健康等几个方面。 幼儿正处于一个求知欲特别强的年龄,但是由于缺乏对危险的辨别力和相关的经验,对于如何有效保护自己的安全与健康,显得能力不足。因此,在充分利用现有社区资源的教学过程中,教师一定要充分认真考察社区场地的使用安全性,看看场地是否还有什么安全隐患等等,对社区场地维护要尽量做到心中有数,尽量不选择那些地形地貌复杂的场所;在带领幼儿走进社区的路上,教师要密切关注每一个幼儿的活动情况,不能让幼儿到处乱跑,教师可适时引导幼儿学习安全知识,深化安全意识。 (二)基础性原则 社区资源的最佳方式选择,应该仅仅是对于挑选那些已经能够直接有助于适龄的婴幼儿成长获得根本性和基础性的良好社会发展心理基础知识、发展基本的良好人际关系社会交往，肢体活动，心理能力、形成基本的良好家庭氛围。 (三)适应性原则 适应性原则要求在选择社区资源时,要从本社区的实际情况出发,选择适宜的内容,对幼儿进行实际、有效的社会教育,提高幼儿适应现实社会的能力。 各地的幼儿园儿童所处的自然环境和家庭社会生活环境不同,从家庭社会习俗和家庭生活环境条件等各一个方面来说都会使其有很大的自然区别。儿童所要求的认识和所能适应的儿童社会心理环境可能有所大的不同,相应的儿童社会心理教育服务内容也可能会随之有所大的差异。因此,各地对于社区资源的教育选择也一定要和本地的实际教育情况互相结合整理起来,选取最好的能切实代表本地教育特点的、儿童最为熟悉的教育内容等来进行社区教育。不要舍近求远,抛弃自己的心理优势,让每个幼儿自己去深入了解一些抽象的、遥远的家庭社会心理概念。要充分立足于社区儿童本身的实际家庭社会工作生活,了解本所在地区、本园、本中小班社区儿童的一般心理发展情况需要,选择综合适宜的儿童社区资源,以不断提高社区儿童自身适应现代社会的生活能力。 三、利用社区资源促进幼儿社会性的发展的实施策略 社区资源对于儿童社会性的影响,必须是在儿童与社区资源的相互作用中才能发挥出来。儿童只有与社区资源相互作用,主动参与到社区活动中,才能接受来自社区资源的影响。 (一)利用社区的自然资源促进幼儿社会性的发展 随着教育观念的更新和转变,那种仅限