“未来教室”环境下的初中语文教学尝试与反思 论文.docxVIP

“未来教室”环境下的初中语文教学尝试与反思 摘要：在初中阶段语文的地位是不可取代的。但是由于过去教学资源与条件的限制，语文教材中很多有价值的内容没有在教学中被挖掘出来，当然也就在一定程度上弱化了语文教学的意义。作为新时代初中语文教师，一定要了解互联网，认识互联网的作用，挖掘它的功能和教学资源，使“互联网+”为教学服务的同时，也能在一定程度上改变学生的学习模式，丰富学生的学习内容，进而培养学生自主学习的能力。 关键词：未来教室；初中语文；教学尝试；反思 引言新课程改革的深入发展，要求初中语文教师要进行必要的教学反思，不断优化教学方法，为学生带来理想的课堂学习效果。所谓的教学反思主要是指教师完成授课内容后根据学生的反馈研究自己的课堂设计，通过教学反思教师可以总结自己的教学活动，从而进行深入全面的探究，结合实际的教学效果进行调整，为学生呈现更好的学习环境，使课堂教学更具实效性和科学性。 一、提高语文教学有效性的价值 在语文课堂上，学生通过教师的科学指导，不仅可以加深对语文知识的理解，还能学会如何运用语文知识完成阅读目标、写作目标等。其间，他们的逻辑思维能力、创造力、想象力等都会得到科学的强化与培养。而教师的有效评价，又会促使他们意识到自身在学习中的不足，并找到改进的办法，从而在学习中与文章作者产生心灵上的共鸣，最终形成良好的文化修养，逐渐朝着德才兼备的方向努力。为此，教师有必要根据学生学习语文的状态与教学目标，从他们喜欢的点入手，拓展教学方式，并根据学生在课堂上的真实反馈，调整教学方式，以便能提高语文教学的科学性与有效性，为学生营造一个良好的语文学习环境，促进其个人的全面发展。初中教师开展语文教学活动，不仅要向学生传授文化知识、帮助他们巩固所学的内容，从而夯实学生的语文基础，为他们学好其他文化课程提供必要的支持；还要注重对学生德行的培养，促使其树立起科学的世界观与坚定的信仰，从而用自己所学的知识将祖国建设得更好美好。而构建高效初中课堂，则有助于教师教书育人职能得以有效落实，成为推动学生全面发展的重要力量。学生通过教师所开展的教学活动，将会学到更多的文化知识，获得更为丰富的学习体验，这对于提升其学习效果与核心素养是非常有利的。 二、初中语文课堂的教学现状 1．初中语文课堂教学的形式化问题比较突出 为充分彰显出语文教学的重要意义，凸显教育的关键作用和重要价值，尤其是对课堂教学的重要影响，教师务必对此做出正确认识。教师应运用多样化教学方法，以满足学生的个性化需求，对教学模式采取优化创新，重点关注学生的心理需求，确保课堂教学更具针对性、有效性。目前，部分教师尽管对教学方法做出了转变创新，不过并未对适应性以及适应效果予以重点关注，以至于教学形式化较为明显，难以充分发挥教学方法的重要作用。同时，部分教师并未坚持因地制宜、因材施教的标准原则，同样造成课堂教学形式化问题突出，进而对课堂教学改革成效产生不利影响。 2.初中语文课堂教学的针对性较差 素质教育全面深化落实，教师思想观念就此发生改变，更加重视学生的主体地位。不过，部分教师由于自身经验方面的欠缺，缺乏深刻思想认识，开展课堂教学期间一味地鼓励表扬，难以真正调动激发学生的学习积极性与主动性。 3.初中语文课堂教学中滥用信息技术 信息技术因其所具有的优势特点，在教育领域中有着广泛重点应用。不过，部分教师仅关注信息技术应用表现出的优点，即资源丰富、形象直观，并未重点关注信息技术所具有的负面作用，以至于本末倒置的情况较为突出。课堂教学环节，部分教师对信息技术较为依赖，信息技术教学所占的时间明显过多。如此，学生的注意力仅集中在多媒体课件，教师只是机械化地播放课件，无法做到充分了解掌握学生的具体情况，教学效果和质量难以充分保证，学生的学习效率难以真正提升，进而对其综合能力与核心素养的锻炼培养形成制约。 三、初中语文教学策略 1.教学多元化 初中阶段语文课程教育体系的整体创新与改革工作方案构建过程中，多元化特点的突出设计至关重要，这不仅是丰富学生学习体验的有效途径，更是进一步延伸教学方向，完善教学设计的重要措施。根据初中阶段学生的基本认知能力及身心发展特点进行分析，大部分学生在语文学习过程中欠缺多元化元素，无论是学习内容或是学习方式，都要重视以多元化作为核心标准，以促进全面提升初中语文课堂教学效果及教学效率。在以教学多元化为核心目标的初中语文教学方案设计过程中，教师可以加强结合教学内容进行分析和探究，保障多元化及丰富性的教学内容可以有效融入具体教案设计中，从而促使学生在丰富的学习体验过程中，全面提高语文综合学习水平。语文教学本身便需要学生在长期不断的积累过程中逐渐完善和掌握，多元化教学内容的合理应用是强化学生语文核心素养的重要基础条件。为了实现教学模式的改革创新发展目标，同时促进提高学生综合学习效果，教师可