四年级上册美术学教案-5-线条的动与静 鲁教版.docVIP

5-线条的动与静 一．教学目标 1．学生在游戏中观察并体验用曲线与直线表示动与静的感受； 2．学生在欣赏后理解曲线与直线这两种美术造型语言，并利用直线或曲线在15分钟内独立或合作完成一幅刮画作品。 3．学生从不同的角度合理评价自己和他人，交流时能谈出自己真实的感受。 二．教学重难点 重点：学生用语言表达出直线与曲线给人带来的不同感觉。 难点：绘刮画中学生能用恰当的线条表现运动或静止的感觉。 三．教学过程 （一）导入阶段 请生观察我手中的彩带现在是静止还是运动的？（生答师板：静）这次彩带是静止还是运动的？（生答师板：动）在生活和艺术创造过程中线条的运用非常由师生谈话导入，激发学生的求知欲。采用“小游戏”环节，先让学生充分感受表现“动”与“静”线条的区别 教师演示：彩带静止和螺旋运动的状态。广泛，线条的变化也是丰富多彩的。我们今天就来探讨——线条的动与静。 发展阶段 小游戏：看看画画。 注意听好要求：用心观察这些事物是静止还是运动的，用平直或弯曲的线条在相应感觉下画出来。毽子（抛物线运动）、窗台、门框、球（波浪线运动）。 师：通过小游戏，我们总结出：（平直）的线条有静止的感觉，（弯曲）的线条有流动的感觉。大家都理解了么？那么老师要考考你！ 考考你： A．生活中有许多物体是直线的......除了这些，还有哪些事物可以用直线表别。通过“考考你”这一环节，让学生观察不同线条在生活中的表现与运